国家社会科学基金(10CYY018)
- 作品数：6 被引量：193H指数：5
- 相关作者：戚焱夏珺丁言仁徐翠芹朱雪媛更多>>
- 相关机构：南京大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金江苏省高等教育教改立项研究课题江苏高校优势学科建设工程资助项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 英语专业学生口语中词块使用情况的跟踪研究被引量：69
- 2010年
- 本研究基于中国英语专业大学生的4年跟踪口语语料，根据流利性、准确性和多样性3项指标分析英语专业学生词块的使用特点及其发展规律。研究结果显示：学习者总体样本口语产出中的词块运用整体上呈发展趋势，而词块的流利性、准确性、多样性以及语篇、人际关系和话题内容词块运用的变化错综复杂。在词块学习和使用过程中，学习者出现进步、停滞甚至退步等不同现象，无固定变化模式。这一结果表明，中国学生词块习得具有多层次、多角度和多方位的发展特征。
- 戚焱
- 关键词：英语口语词块
- 中美大学生口语中词块使用特点对比分析被引量：56
- 2011年
- 本研究基于中国英语专业大学生的4年跟踪口语语料和美国大学生的口语语料，从流利性、准确性和多样性3项指标出发，对比分析中美大学生口头独白中词块的使用特点。研究结果表明：中关大学生口语中的词块使用异同并存；中国学生随着语言水平提高，词块使用的流利性、准确性和多样性均有所发展，越来越接近本族语者使用规范，但在准确性上仍有待提高；美国学生口头独白中的词块使用呈现较强的口语特征，表达更加自然、贴切。本研究结果对二语词块习得和口语教学具有启示意义。
- 戚焱丁言仁
- 关键词：英语口语词块
- 大学英语口语教学中词块教学法的有效性研究被引量：26
- 2015年
- 本研究旨在考察词块教学法在我国大学英语口语教学中的实施效果。研究受试为166名大学一年级非英语专业学生,被分为实验组(80人)和对照组(86人)。经过15周的教学实验后,对比分析两组受试在词块频次、准确性和多样性、口语流利性及口语成绩上的异同,发现运用词块法不仅有利于学生词块知识的积累,而且能够提高流利度,并在一定程度上促进英语口语水平。本研究结果对二语词块习得和英语口语教学均有启示意义。
- 戚焱蒋玉梅朱雪媛
- 关键词：词块教学法口语教学有效性
- 词块教学对大学生二语口语流利性的影响被引量：29
- 2015年
- 本研究考察词块教学法对大学生英语口语流利性的影响。研究通过对18名大学非英语专业一年级学生实施为期15周的教学实验,对比分析实验前后口语语料中的词块使用、流利性指标变化情况以及词块和口语流利性之间的相关性。研究结果显示:受试口语中词块使用频次和频度显著提高;口语流利性的时间性和表达性指标显著提升;词块频次与语速、词块多样性与平均停顿长呈较强的正相关,而词块多样性与发声时间比呈较强的负相关。上述结果对词块研究和二语口语教学均有一定启示意义。
- 戚焱徐翠芹
- 关键词：词块教学法口语流利性
- 引入词块教学法促进大学英语口语教学被引量：3
- 2015年
- 口语教学是大学英语教学中的重要环节。目前在英语课堂上运用较多的口语教学方法主要有两种:交际教学法和任务教学法。本文在评述以上两种方法的基础上,提出将词块教学法引入口语教学,进一步丰富大学英语口语教学方法,为提高大学生英语口语水平提供一条新的教学途径。
- 戚焱夏珺
- 关键词：大学英语口语教学词块教学法
- 背诵词块对英语写作和口语水平的影响被引量：33
- 2016年
- 本研究考察背诵词块对中国英语学习者作文和口语产出的影响及程度。研究对象为一所三年制大专院校的40名非英语专业二年级学生,分为实验组(20人)和对照组(20人)。经过为期8周的教学实验后,对比分析了实验前后口、笔语语料中语言流利性、准确性和多样性的变化情况,发现词块背诵能有效促进学习者写作和口语水平的发展,尤其体现在流利性和准确性方面;与写作相比,背诵词块对提高口语能力的作用更为明显。
- 戚焱夏珺
- 关键词：写作能力口语水平
