全国教育科学“十一五”规划教育部青年专项课题(EJA100429)
- 作品数：6 被引量：39H指数：3
- 相关作者：张燕孟庆国蓝欣张梦君刘梦雪更多>>
- 相关机构：天津职业技术师范大学山西医科大学更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”规划教育部青年专项课题天津市教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 法国技术与职业教育师资培训的历史与现状被引量：1
- 2012年
- 在对19世纪至20世纪中期法国职业技术教育进行简单历史回顾的基础上,介绍了法国职前职业教育教师的发展,就其对教育实践产生的影响进行分析;并介绍了如今法国职业技术教育教师的培训和招聘现状,总结了法国教育实践的变化对职业教育教师提出的新的挑战。
- 张燕
- 关键词：技术与职业教育师资培训师资招聘
- 职业技术师范院校学生职业能力培养策略研究
- 2013年
- 职业技术师范院校培养的是未来的职教师资,学生的职业能力直接影响职业教育的发展。文章阐述了职业能力培养的理论基础和国内外的职业能力观,提出了学生职业能力的培养策略。即以培养学生的综合职业素质为前提,强化专业技能为基础,加强师范能力为核心,拓展学生的自主学习能力,积极建立相应保障机制促进职教师资的专业化发展和可持续发展。
- 刘梦雪张燕张梦君
- 关键词：职业技术师范院校职教师资
- 澳大利亚能力本位培训对职业教育与培训教师知能结构的影响被引量：3
- 2012年
- 澳大利亚大部分正规的职业教育与培训课程都已经实现了能力本位。但当能力本位培训于20世纪90年代初在澳大利亚最初实施的时候,还是引起了热烈的讨论,尤其对职业教育与培训机构的教师提出了挑战,以自定步调学习为主要特点的能力本位培训使教师的角色发生了明显的转变,能力本位培训理念下的职业教育与培训实践也体现出了标准化和多样化相结合的特点。
- 张燕
- 职业技术师范院校在职教师资培养模式转轨中的地位和作用被引量：24
- 2011年
- 在师范教育向教师教育转轨的背景下,职业学校教师教育体系应该是一个以独立设置职技高师为核心,其他高校共同参与,培养和培训相衔接的半封闭、半开放的教师教育体系。应充分发挥职业技术师范院校师资培养的特点,充分认识职业技术师范院校在职教师资培养中的优势和不可替代性,并逐步建立开放的职教师资培养体系,适应向开放式师资培养模式转轨。
- 孟庆国张燕蓝欣
- 关键词：职业技术师范院校职教师资
- 丹麦职业教育师资培养模式的特点及问题被引量：7
- 2011年
- 师资培养及其质量是确保职业教育质量的重要前提和基础,在介绍丹麦职业教育与培训体制及其改革的基础上,探讨其职业教育教师资格、培养模式及其实践。同时,对影响丹麦职业教育师资培养模式的四个关键问题：职业教育教师资格及其与实际工作的相关性,职业教育教师的终身学习,职业教育教师的生涯发展与专业化策略,以及科学、技术与实践的内在联系,进行了分析。
- 张燕
- 职业教育与普通高等教育的衔接:发达国家职业教育的问题与挑战被引量：4
- 2013年
- 实现职业教育与高等教育间的渗透与衔接是各国以及国际教育研究和政策发展的一个重要问题。文章以德国、法国和澳大利亚为例,通过比较研究,指出职业教育与普通高等教育的衔接既需要制度的保障,也需要教学实践层面的衔接。
- 张燕
- 关键词：职业教育与培训普通高等教育衔接教学实践
