全国教育科学规划课题(EIA110387)
- 作品数：5 被引量：26H指数：2
- 相关作者：赵岩徐平朱爱军吴迪更多>>
- 相关机构：沈阳师范大学齐齐哈尔大学更多>>
- 发文基金：全国教育科学规划课题黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生更多>>
- 科学学位和专业学位研究生培养模式比较被引量：1
- 2015年
- 科学学位与专业学位研究生培养模式的比较涉及培养目标、课程设置、教学形式及评价方式等多方面内容,对二者进行比较从理论上有助于厘清二者在培养对象、性质特征、层次结构、价值取向等方面的基本问题,现实中有助于政府部门及时、合理地做出有针对性的政策规定。通过对课程设置与培养方式等方面的比较,希望能为进一步完善研究生教育体系改革、促进研究生教育快速健康发展提供一定的理论指导与现实依据,更好地为我国经济和社会发展服务。
- 徐平
- 关键词：科学学位专业学位
- 基于评价方式视角的专业学位和科学学位研究生培养模式比较被引量：1
- 2014年
- 专业学位与科学学位研究生培养模式的比较涉及到培养目标、课程设置、教学形式及评价方式等多方面的内容,基于评价方式视角从课程考核和学位论文两个方面对专业学位与科学学位培养模式进行比较,理论上有助于厘清二者在培养对象、性质特征、层次结构、价值取向的不同,现实中有助于政府部门及时合理的作出有针对性的政策规定。
- 徐平赵岩
- 关键词：专业学位科学学位
- 我国专业学位研究生培养的改革与创新被引量：11
- 2012年
- 随着教育规模的扩展和社会需求的增加,我国专业学位研究生教育面临自身教育模式以及评估体制的重大改革。我国专业学位研究生培养的基本模式已经形成,但还存在一些问题。建立职业导向的专业学位硕士培养策略:一是要调整培养目标定位,突出特色;二是以实践为核心,加强理论与实践知识的相互转化;三是建立和完善与职业资格标准相对应的评估体系;四是加大实践教师在导师中的比重;五是改革考核方式。
- 赵岩徐平
- 关键词：实践教育
- 全日制教育硕士课程设置问题管窥被引量：1
- 2016年
- 近年来我国全日制教育硕士不断扩招,其课程设置作为决定人才培养质量的关键备受学界关注。我国全日制教育硕士的课程设置存在偏本科化、难度过低,重理论轻实践、专业实习浮于表面,专业性欠缺、针对性不足,选修课所占学分比例较少、流于形式等问题。为此,高校要采取加强全日制教育硕士专用教材建设,丰富实践教学内容形式,增大选修课所占学分比重,保障选修课落到实处等措施,完善全日制教育硕士课程设置。
- 吴迪
- 关键词：全日制教育硕士课程设置
- 科学学位与专业学位研究生培养模式比较研究被引量：13
- 2012年
- 科学学位与专业学位研究生培养模式的比较涉及到培养目标、课程设置、教学形式及评价方式等多方面的内容,对二者进行比较从理论上有助于厘清二者在培养对象、性质特征、层次结构、价值取向的不同等基本问题,现实中有助于政府部门及时、合理地做出有针对性的政策规定。通过对科学学位与专业学位培养模式的比较,希望能为进一步完善专业学位研究生教育体系模式改革、促进专业学位研究生教育健康快速发展提供一定的理论指导与现实依据,进而能够更好地为我国经济和社会发展服务。
- 赵岩朱爱军
- 关键词：科学学位专业学位
