全国教育科学“十一五”规划课题(FHB070401)
- 作品数：10 被引量：51H指数：4
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- 未来,由学生唱主角——今后十年小学教师“专业成长”必须做好的特别功课被引量：2
- 2010年
- 未来10年小学教师的专业发展要立足教育现代化、国际化的大背景,针对当下教师在"学生为本"理念及教师修养及教育服务、教育个性化等专业成长内容缺失、教师素质的弱项及今后教育发展需要上特别下足功夫,如儿童教育能力、教师"身教"能力、美育、创新能力、国际视野、教育服务能力等,谋求教师专业成长契合教育目标。
- 满小螺刘济远
- 关键词：小学教师
- 说课艺术刍议被引量：7
- 2009年
- 说课是运用口头语言讲解具体课题的教学设想及其依据的一种教研活动。它是教师将教材理解、教法及学法设计转化为"教学活动"的一种课前预演;是督促教师业务文化学习和进行课堂教学研究、提高业务水平的重要途径;是评估教学水平的有效手段。明确说课的意义、掌握说课的基本技巧是提高说课艺术的关键。
- 刘济远
- 关键词：教研活动说课艺术
- 小学英语课堂导学策略被引量：3
- 2010年
- 当前,随着新课程改革的进一步深入,英语教育已受到普遍关注和重视,英语课堂教学正稳步进行改革。课堂是师生共同体验生命历程的场所,课堂教学中的教师和学生都是活生生的生命个体。课堂导学是新课程改革教育工作者普遍倡导的理念,但小学英语课堂如何导学在理论上系统的探讨并不多见。对小学英语课堂导学策略的研究很有必要。
- 傅小平宋娟
- 关键词：小学英语导学
- 小学作文教学与学生观察能力的培养被引量：4
- 2011年
- 观察是作者凭借感官知觉自然和社会现象以获取写作材料的过程。观察能力是写作能力的重要组成部分。在写作教学过程中,教师应指导学生观察,注意观察的顺序,观察时全面细致,抓住被观察对象的特点,五官并用,将情感融入观察的全过程。有计划、有步骤地培养学生的观察能力,提高作文教学质量。
- 刘济远
- 关键词：小学生作文教学
- 论小学语文阅读教学与学生写作能力的培养被引量：17
- 2008年
- 《全日制义务教育语文课程标准》提出了"构筑读写整体,提高读写效益"的要求。一方面,"课标"在阅读教学目标中提出:"在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式";另一方面,在写作目标中也提出了相应的要求:"根据表达的中心,选择恰当的表达方式。"[1]构建"以读助写,以写促读,读写一体"的教学新模式,是落实"课标"要求,提高语文教学效率的有效途径。
- 刘济远
- 关键词：阅读教学写作能力
- “特岗教师”如何更好地落地生根?——关于农村教师“特岗计划”工作的思考被引量：14
- 2010年
- 为解决"特岗计划"实施中存在的"对应聘者的农村从教素质考察不够、政策承诺与实际兑现存在落差、特岗教师聘期结束后入编尚存悬念等"主要问题,使"特岗计划"成为促进农村教育师资队伍建设的长效机制,我们必须从以下三个方面对"特岗计划工作"加以改进:(一)进一步提高招聘质量,考察应聘者个性心理等综合素养;(二)以导师制对这一入职策略加强特岗教师入职引导;(三)完善相关政策,加强跟踪管理与服务。
- 易海华刘济远
- 关键词：特岗教师招聘入职引导
- 尊重元素语文课堂导学策略探究——以人教新版初中语文教科书为例
- 2010年
- 尊重元素是中学语文教科书人文教育的重要内容之一。梳理人教新版初中语文教科书文本有关尊重的内容,探讨课堂导学过程中培养中学生尊重生命的教学策略:充分利用文本阅读唤醒学生尊重生命的意识、注重随堂练习强化学生对尊重生命的理解与感悟、通过写作训练彰显学生尊重生命的情怀、结合口语交际活动历练学生尊重生命的态度与习惯,以培养中学生尊重自己、尊重他人、尊重一切生命的本真品质。
- 潘斌军卜晓雪
- 关键词：语文教科书课堂导学
- 中小学本色作文导写的理论与实践研究
- 2009年
- 通过人本教育、主体性教育、素质教育等现代教育理论的指导,在"本色作文导写"前期成果的基础上,可组织师范院校"语文课程教学论""写作学"教师与中小学语文教师、师范生与中小学生结成对应关系,在中小学生作文教学中深入系统地进行"本色作文导写"的实践探索与理论研究,并将探索研究的成果运用于中小学生作文教学实践,引导中小学生回归作文的"三本色":即针对当前网络背景下中小学习作主体"虚无化"(无我之文)还习作主体的生命本色;针对习作内容"空洞化"(无物之文)还习作内容的生活本色;针对习作形式"模式化"(无特色之文)还习作形式的生态本色(下文简称"三化""三无""三本色")。
- 刘济远
- 关键词：本色作文导写
- 如何引导学生学作文与学做人——“生命、生活、生态三本色作文导写”评介被引量：4
- 2010年
- 在人本教育、主体性教育、素质教育等现代教育理论的指导下,在本课题主持人"本色作文导写"前期成果的基础上,在中小学生作文教学中深入系统地进行"本色作文导写"的实践探索与理论研究,将探索研究的成果运用于中小学生作文教学实践,引导中小学生回归作文的"三本色":即针对当前网络背景下中小学习作主体"虚无化"(无我之文)还习作主体的生命本色;针对习作内容"空洞化"(无物之文)还习作内容的生活本色;针对习作形式"模式化"(无特色之文)还习作形式的生态本色(下文简称"三化"、"三无""、三本色")。
- 刘济远
- 关键词：本色作文导写
- 中学生责任品格语文课堂导学策略探究
- 2013年
- 责任元素是中学语文教科书人文教育的重要内容之一。文章通过梳理人教新版初中语文教科书文本有关责任的内容,探讨在语文课堂导学过程中培养中学生责任品格的教学策略:积极发挥文本优势,以阅读唤醒学生的责任意识;充分利用研讨与练习加强学生对责任的理解与领悟;通过综合性学习激发学生担当责任的情怀;适度超越、积极展开社会实践活动历练学生勇担责任的品质。
- 潘斌军张文博
- 关键词：语文教科书课堂导学
