高等学校全国优秀博士学位论文作者专项资金(200509)
- 作品数：10 被引量：86H指数：5
- 相关作者：刘电芝张荣华龚德英张大均李凌云更多>>
- 相关机构：苏州大学西南大学苏州农业职业技术学院更多>>
- 发文基金：高等学校全国优秀博士学位论文作者专项资金江苏省教育厅哲学社会科学基金江苏省高校人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 大学英语有效学习策略的调查分析被引量：2
- 2010年
- 学习策略研究是第二语言学习研究的一个热点。本文通过开放式问卷,对大学生英语学习成功者的学习策略进行了调查,从听、说、读、写、词汇五个方面总结出普遍有效的英语学习策略。结果表明:成功语言学习者能有意识地根据学习任务与自己的学习特征采取有效学习策略;英语学习策略发展不平衡,词汇、阅读、听说策略发展较完善,而写作策略比较缺乏;学生的常用策略几乎都是外显策略。本文总结出的学习策略能为大学生高效学习、教师有效教学提供帮助;同时根据调查揭示的问题,提出了改进英语教和学的对策与建议。
- 张荣华席斌张辰毅
- 关键词：英语学习
- 奇偶检查策略的内隐性质与使用特点被引量：2
- 2010年
- 选取36名被试完成乘法算式答案正误判断的实验任务,结果发现:其中有31名被试在无意识情况下使用了"奇偶检查策略",在对奇偶非匹配错误答案算式和奇偶匹配错误答案算式进行判断时,在反应时和错误率两个变量上均存在显著的奇偶效应;其中在双偶数乘数算式上判断上"奇偶效应"作用显著,说明"内隐奇偶检查策略"具有明显的使用偏好和固着使用特点。
- 疏德明杨会会刘电芝
- 关键词：奇偶效应
- 策略发展中的“利用性缺陷”及其防止被引量：5
- 2008年
- "利用性缺陷"是儿童策略发展过程中的一种较为普遍的现象。文章从影响学习策略的年龄因素、有限认知资源、策略整合能力与抑制能力等策略使用的认知因素、背景知识、条件化知识等策略使用知识基础因素、主体体验及策略训练因素五大方面,分析了儿童产生策略"利用性缺陷"的原因,在此基础上有针对性地提出了通过指导学生抑制习惯性优势反应,讲授策略使用的条件性知识,给予学生"最近发展区"的任务,注重学生积极的情感体验,重视个体差异等方面防止产生策略"利用性缺陷"的建议。
- 刘电芝成茂芳
- 关键词：条件性知识情感体验
- 大学生英语学习策略使用特点及发展趋势研究被引量：14
- 2008年
- 采用自编问卷对493名不同背景大学生英语学习策略的调查发现,大学生内隐学习策略显著低于外显策略,表明我国大学生英语学习以外显为主;外显策略中,社会/情感策略水平最高,而元认知策略水平最低;英语学习策略的使用在性别、英语学习难易程度的主观判断以及学业成就水平等因素上呈现出明显的差异性特点,女生的策略使用率总体高于男生,英语学习成就越高以及英语学习认知越积极的学生学习策略使用率越高;大学生英语学习策略的发展呈V型趋势,在大三低至谷底,男生的策略波动幅度显著大于女生。
- 张荣华康旋彭文波刘电芝
- 关键词：英语学习策略性别模式大学英语
- 小学五年级儿童执行功能特点研究被引量：11
- 2008年
- 本研究旨在通过对小学五年级儿童的执行功能进行测试和训练,探究小学五年级学生注意转换能力、记忆刷新能力和抑制优势反应能力三种执行功能的特点。研究表明小学五年级儿童执行功能中的这三种能力是相互独立的,且具有不平衡性和可发展性特点。结果表明,小学五年级学生的注意转换能力明显低于大学生,同时也比成人平均水平低;记忆刷新能力优于成人平均水平;而抑制优势反应能力已基本达到成人平均水平。
- 何华李凌云刘电芝
- 元认知监控活动对认知负荷和多媒体学习的影响被引量：29
- 2008年
- 在多媒体学习的不同时段呈现元认知监控提示,考察其对认知负荷和学习成绩的影响。结果表明,有意识的监控活动增加了被试总的认知负荷,对学习的迁移有积极影响。元认知监控活动提高了迁移测试成绩,但对记忆成绩没有显著影响。在内在、外在元认知负荷较低情况下,增加元认知监控活动有更好的学习迁移效果。
- 龚德英刘电芝张大均
- 关键词：元认知多媒体学习
- 概述和音乐对认知负荷和多媒体学习的影响被引量：21
- 2008年
- 让学生学习多媒体呈现的有关移动通讯基础知识的材料,采用2(概述:概述vs.无概述)×2(背景音乐:有音乐vs.无音乐)的被试间设计,考察两因素对自评认知负荷、记忆和迁移成绩的影响。结果表明:两因素无交互作用;概述组的认知负荷显著低于无概述组,迁移成绩显著高于无概述组,两组记忆成绩没有显著差异;有背景音乐组的记忆成绩显著低于无音乐组,两组认知负荷和迁移成绩没有显著差异。
- 龚德英刘电芝张大均
- 关键词：背景音乐多媒体学习
- 几种策略选择模型的发展轨迹与比较被引量：3
- 2008年
- 策略选择作为儿童认知发展的重要方面,日益受到人们的关注。20世纪70年代后,一些研究者相继构建出几种策略选择的理论模型,以说明儿童策略选择的过程及其机制。文章根据策略模型发展的历程,对元认知模型、联结分布模型、适应性策略选择模型和策略选择与发现模型进行了概述与比较,以摸清策略模型发展的轨迹与特点,由此进一步明确策略模型研究发展的方向。
- 刘电芝杨会会
- 应用题解题策略干预对儿童执行功能的影响
- 2010年
- 通过专门的应用题解题策略干预教学,探讨儿童学习策略的掌握对其执行功能的影响。结果显示相比控制组,实验组被试干预后在执行功能中的色点位置刷新任务上得分显著提高,而在任务转换能力和抑制能力上无明显差异。实验结果表明对小学五年级学生进行应用题解题策略干预可有效提高其执行功能中的刷新能力。
- 李凌云刘电芝何华
- 英语学习策略发展研究的回顾与展望被引量：6
- 2007年
- 英语学习策略的发展是动态的过程。策略在一生中不是固定的,通过自然发展和训练而改变。本文从英语策略的自然发展和训练获得两条线索对英语策略的发展进行了一个全面梳理与总结。英语策略在自然发展上存在关键期,认知策略在学习初期,对学习作用十分明显。但随着年级提高,认知策略在学习中的作用越来越让位于其它策略。元认知策略、社会支持策略和情感策略随着年级的升高,作用越来越明显。英语策略的训练对学生成绩提高有效果,尤其对于中下水平学生效果更明显。但在策略训练中,要特别防止学生策略"利用性缺陷"的产生。
- 成茂芳张荣华袁艳芳刘电芝
- 关键词：英语学习策略自然发展
