云南省教育厅科研基金(2011Y291)
- 作品数：4 被引量：2H指数：1
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- 试析民间工艺运用于幼儿园课程的价值及途径被引量：2
- 2012年
- 结合幼儿园课程作为幼儿早期文化的优秀文本理应承担起传承民间文化的责任,及民间工艺对儿童发展的意义分析了民间工艺运用于幼儿园课程的必要性和可行性,就如何选择适当的民间工艺内容运用于幼儿园课程并加以实施提出了具有可操作性的建议。
- 赵淑芳杨申宣
- 关键词：幼儿园课程
- 试析我国民间工艺的儿童教育价值
- 2011年
- 当前,对民族传统文化的关注已成为学前教育界的共识。然而如何在纷繁复杂的民族传统文化中选择最能与儿童早期接受能力相一致的文化样式是摆在研究者面前的首要问题。民间工艺兼具物质与精神双重属性,既体现着"天人合一"等传统文化深厚内涵,又具有造型古朴、色彩鲜明等显性物化特征。以恰当方式将民间工艺引入幼儿园课程,不但能给予儿童传统文化的精神陶冶,也为儿童的实际操作、思维训练提供物质支撑,符合儿童心理特征,易为儿童理解和接受。因此,民间工艺是使幼儿园课程得以有效实现文化传承与儿童发展双重价值的优良载体。
- 赵淑芳杜闰平
- 关键词：民族传统文化儿童教育
- 学校教育体系中少数民族文化课程要素探究
- 2012年
- 学校是民族文化再生产的场域,课程在学校教育体系中占有核心地位,是型塑民族文化本体的有效载体.目标制定、内容选择、组织实施与评价是课程的四大要素,对少数民族文化课程四要素的探讨实质是对既存民族文化成分的选择、调整和优化,是结合学生文化心理结构与模式进行的文化要素的再造与重新组合.对于少数民族文化课程各要素的分析将有助于探寻在当前的学校教育体系下少数民族文化的生成与转化路径.
- 赵淑芳胡双稳杜闰平
- 关键词：文化生成文化转换课程要素
- 论民间工艺与儿童精神培养之间的内在联系
- 2012年
- 民间工艺是我国民族民间艺术文化的物质载体,它对儿童审美、道德、文化、人格等方面的教育功能显著,儿童精神的培养同样有助于民间工艺继续发扬光大,二者在中国民间文化与儿童精神培养的整体中相互作用、相互影响、不可分割。针对当前民间工艺在儿童精神培养中的缺失现象,呼吁民间工艺的回归是培养全面、综合、健康的儿童精神的有力之举。
- 赵淑芳杜闰平
- 关键词：儿童精神审美意识人格塑造道德修养
