江苏省教育科学“十一五”规划课题(B-a200601032)
- 作品数：11 被引量：4H指数：1
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- 相关机构：连云港师范高等专科学校更多>>
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- 校本研修体系构建的复杂性新视角
- 2007年
- 文章以复杂性视角提出了校本研修体系是一个复杂体系,并对校本研修体系的构建提出新的构想。
- 道靖朱凯
- 关键词：复杂性思维
- 农村学校科研文化构建方略
- 2010年
- 科研文化是指“在学校行政人员与教师共同开展教育科研活动的过程中创造出来的一种研究氛围、风气和制度，它体现了人们对学校教育改革的共同价值观和信念等”。科研文化有导向作用、规范作用、凝聚作用、激励作用、创新作用和辐射作用，是学校文化建设的核心。然而，由于各种原因，很多农村学校进行科研文化建设面临诸多困境，存在种种缺失，使其难以形成文化层次的凝聚力和创造力，直接影响了新课程的实施和教师的专业成长。由此，必须采取积极而有效的措施，构建农村学校科研文化体系。
- 朱凯杨必武
- 关键词：科研文化建设教育科研活动学校教育改革共同价值观
- 农村学校校本研修专业引领队伍建设的思考
- 2008年
- 农村学校开展校本研修工作,除了需要鼓励与扶持教师自主研修之外,还应争取外部研究力量的合作与支持,建设一支结构合理、高素质、专业化的引领队伍,它是实施校本研修的一个关键要素,是校本研修得以深化发展的重要支撑。文章拟对农村学校开展校本研修活动及其区域性推进的行动中专业引领队伍的建设问题作些探索和阐释。
- 朱凯汪满昌
- 关键词：校本研修
- 校本研修活动的科学设计与实施
- 2010年
- 校本研修是以提高教师的专业修养水平和教育质量为根本目的,促进教师自主成长,推动学校建设走向更高的层次的一种教师继续教育形式。本文作者结合近几年在农村学校开展校本研修活动的实践与思考,就如何科学设计与实施校本研修活动阐述了自己的理解。
- 朱凯杨必武
- 关键词：校本研修
- 教师专业发展自主性刍议被引量：2
- 2008年
- 本文阐述了教师专业发展自主性的概念以及提升教师专业发展自主性的策略。
- 叶如田
- 关键词：教师专业发展自主性
- 教师专业发展自主性刍议
- 2007年
- 本文阐述了教师专业发展自主性的概念以及对当前教师缺乏专业发展自主性的成因分析,并在此基础上提出了提升教师专业自主性发展的策略。
- 叶如田
- 关键词：教师专业发展自主性
- “自主发展学习”研修模式的构建与实施被引量：1
- 2007年
- "自主发展学习"是基于促进新教师专业成长而实施的一种校本研修模式,其核心和主体是"一个中心,两个支助",即以教师的自主建构为中心,以专家的专业引领和教师的同伴互助为支助点。强调研修过程中"情景"、"协作"、"会话"和"意义建构"等基本要素。对促进新教师自主发展学习习惯的形成、精神的培养和能力的提高,具有很好的理论意义和实践价值。
- 朱凯李大勇
- 关键词：新教师
- 农村学校校本研修区域性推进的行动策略被引量：1
- 2008年
- 校本研修必须依托区域性资源优势,发挥统筹的合力,动用行政策略的支持和相应的机制保驾护航,才能进一步全面推进、持续深化和不断创新。区域性推进农村学校校本研修应采取多样化的行动策略。
- 朱凯钱进
- 关键词：校本研修
- 农村义务教育资源重组反思
- 2007年
- 农村中小学校布局调整是关系到不发达地区农村教育大局的一项重要措施,是提高农村义务教育整体办学质量,促进教育均衡发展的一次重要契机。本文在调查研究的基础上,反思目前农村中小学在重组过程中面临的困境和学校布局调整带来的负面效应,提出促进农村义务教育发展的对策和建议。
- 叶如田
- 关键词：农村义务教育资源重组
- 农村学校开展校本教育科研面临的困境及其对策
- 2007年
- 为了全面了解我市农村学校开展校本教育科研工作的现状，结合我校实施的《“农村义务教育研究”课题组行动计划》以及笔者主持的江苏省教育科学“十一五”规划重点课题“促进农村教师校本研修策略与区域性推进机制的研究”，笔者自2006年5月至2007年2月，
- 朱凯张广杰
- 关键词：校本教育科研教育科研工作校本研修农村教师
