贵州省哲学社会科学规划课题(09SKGHZC10)
- 作品数：4 被引量：17H指数：1
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- 社会主义核心价值体系建设的主体指向被引量：1
- 2011年
- 主体问题是社会主义核心价值体系建设实践中至关重要的问题。总结社会主义核心价值体系建设的实践经验,透过社会主义核心价值体系系统基本内容的四个方面,可以发现其中包蕴马克思主义价值观、当代中国核心价值观、社会主义核心价值体系这样三个层次。这三层蕴涵在建设实践中对应于以马克思主义为指导的当代中国共产党人、以中国共产党领导的服务型政府组织和服务于中国特色社会主义建设的NGO为基本构成的法人和自然人、最广大人民群众这样三个层次的主体。从这三重主体前提出发,社会主义核心价值体系的理论研究才能更加准确具体,建设实践才能更有针对性和实效性。
- 李金和
- 关键词：社会主义核心价值体系建设
- 从孙中山三民主义价值观的转向看马克思主义价值理论的中国选择
- 2012年
- 站在人民群众的立场,替人民群众代言,为人民群众谋利益,是马克思主义价值理论作为科学的价值理论的根本。对比"中国革命先行者"孙中山"三大主义皆基本于民"的三民主义价值观基点与马克思主义价值理论的价值立场,不难看出二者之间具有相当程度的内在契合性。透过孙中山由"三大主义皆基本于民"基点上的"联俄、容纳共产党、扶助农工"的三民主义价值观转向,更能判明马克思主义价值理论中国化是中国人民和中国历史的必然选择。
- 李金和
- 关键词：孙中山
- “90后”大学生社会主义核心价值观教育的范式转换被引量：15
- 2011年
- "90后"大学生社会主义核心价值观教育需要与时俱进,从强调矫治功能的"消极心理学范式"的传统价值观教育转向基于中国社会文化—心理价值观取向、突出发展功能的"积极心理学范式"的现代价值观教育,开掘大学生的积极品质,增进大学生的积极体验,培育大学生的积极人格。
- 李金和
- 关键词：社会主义核心价值观教育积极心理学
- 研究范式转向中的马克思主义“价值”内涵解读被引量：1
- 2011年
- 自上世纪六七十年代前苏联开始马克思主义价值理论研究,我国八十年代马克思主义价值理论研究兴起,马克思主义价值理论的研究范式经历着认识论到实践论的转向。正是在这一转向中,马克思主义"价值"内涵的解读逐步走进马克思主义的原意。立于实践论的研究范式,马克思主义的"价值"内涵为:人们在社会实践活动中自觉建构的"为我而存在"的社会关系,及其在人与社会全面发展中表现出来的意义。
- 李金和
- 关键词：认识论实践论
