国家社会科学基金(07AYY003)
- 作品数：34 被引量：624H指数：16
- 相关作者：刘永兵林正军王冰张凤娟赵杰更多>>
- 相关机构：东北师范大学吉林大学吉林农业大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金吉林省教育厅“十二五”社会科学研究项目国家大学生创新性实验计划更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学文学更多>>
- 认知与社会文化视域下的课堂互动话语研究述评被引量：31
- 2009年
- 课堂互动话语是二语习得研究的重点。认知视域下的研究主要以输入、输出及互动假说为理论依据,采用静态微观量化分析,聚焦个体与生生互动,关注话语及互动的功能和形式。社会文化视域下的研究主要以最近发展区与支架式帮助概念为依据,采用动态宏、微观结合的质化分析,聚焦群体与师生互动,关注互动中的意义、形式及结构,强调语境。本文认为,理想的发展趋势是二者的有机融合,国内研究应结合中国社会文化环境,探索外语课堂互动话语研究的"本土化"路径。
- 高瑛
- 关键词：社会文化环境话语研究课堂互动文化视域二语习得研究最近发展区
- 英语课堂教学量化研究工具的构想与设计被引量：13
- 2009年
- 课堂教学是教学过程中最重要的一个环节,对其进行系统的实证研究非常重要。然而,由于缺乏有效的量化研究工具,我国学界对英语课堂教学少有规模化实证性研究。本文首先对国外两个主要课堂教学研究量化工具进行了引介和述评。在此基础上,借鉴SPCS和COLT设计思路和分类系统,结合我国《大学英语课程教学要求》,提出了英语课堂教学观察研究量化工具的设计构想。所设计量化工具由"课堂架构"和"知识架构"两部分构成,含14个主要类项。本文对各个类项的设计和使用进行了较详细的说明。
- 刘永兵王冰林正军
- 关键词：英语教学课堂研究
- 二语学习者个体差异研究：由简单趋向复杂被引量：11
- 2012年
- 本文从复杂理论视角出发,旨在勾勒出国内外个体差异研究的发展路径。通过对相关文献的量化和质化分析,从构成要素、研究主题、研究方法及工具三个角度描述了个体差异研究的发展轨迹。分析得出,整体趋势是由简单走向复杂,但在发展过程中存在变化性,并非完全的线性发展,且在近几年出现了复杂性的涌变。文章最后重新定义了"学习者个体差异",提出了"个体间差异"及"个体内差异"概念,试图为个体差异复杂理论的建构提出启示。
- 李茶隋铭才
- 关键词：二语习得
- 社会文化视域下的互动话语研究理据及其方法建构被引量：27
- 2010年
- 社会文化视域是二语习得研究新兴的理论视角,它与认知视域一起构成二语习得两大对立流派。本文提出并论证了社会文化视域下课堂互动话语研究的理论与实践基础,说明社会文化视域是外语课堂互动话语研究的必然选择。重新建构的社会文化话语分析法融合定性与定量研究的优点,为"本土化"外语课堂互动话语研究提供了可行性的方法。
- 高瑛张绍杰
- 关键词：认知视域
- 影响中学英语教师信念的多因素分析被引量：53
- 2011年
- 本研究通过对700多名英语教师进行问卷调查并辅以个别访谈,考察了影响外语教师信念的各种内外因素。所得定量数据用相关分析和多元回归技术进行分析,定性数据采用内容分析法进行处理。结果显示,外语教师信念受到外部环境因素和教师个人因素的共同影响,外部环境因素包括考试和学校文化等,教师个人因素包括教师专业发展观和学历等,其中对教师信念影响最大的因素是教师专业发展观。
- 张凤娟刘永兵
- 关键词：教师信念外语教学影响因素
- 基于语料库的城乡高中英语课堂话语对比分析被引量：1
- 2012年
- 课堂话语是课堂研究的重要方面。本文采用课堂话语语料库部分语料，从师生话语量、课堂提问类型、师生交互方式及反馈形式等方面对比了乡镇和城市中学英语课堂话语的异同。通过对数据的转写和课堂观察，笔者发现，乡镇中学英语教学主要以教师为主导，学生参与课堂和使用目标语的机会很少；而城市中学教师倾向于让学生参与课堂互动，给学生提供更多的使用目标语进行双向交际和意义协商的机会。据此，现阶段乡镇中学的英语课堂模式亟待改进，并应增加学生参与课堂及使用目标语的机会，与此同时，城市中学的英语教学也有进一步提升的空间。
- 王蕾刘永兵
- 关键词：语料库课堂话语英语教学教师话语
- 《大学英语》国家级精品课课堂教学研究被引量：1
- 2009年
- 对5堂《大学英语》国家级精品课网络课堂录像进行了观察,对结果进行了分析与描述。从教学模式、教学目标、教学内容和教学方法等方面分析5堂课的组织形式、课堂话语类型、教师使用的工具/技术、课堂教学重点和学生课堂产出等与《大学英语课程教学要求》的符合度。结果表明:这5堂《大学英语》国家级精品课基本遵循了《课程要求》,实现了教学目标和教学模式的转变。但也存在一些问题,有待于教师们继续更新教学理念,改进教学方法,切实采用以学生为中心的自主学习型课堂教学模式。
- 曹盈王善江
- 关键词：大学英语精品课程课堂观察课程要求
- 外语学习动机量化研究中的方法问题被引量：5
- 2010年
- 本文对1980年以来发表在外语类核心期刊上的外语学习动机量化研究的研究方法进行了综述。通过对这些研究的抽样、数据收集工具设计和数据统计方法的分析,对外语学习动机量化研究中存在的一些方法问题进行了评述。该述评旨在为外语学习动机及其相关因素的进一步深入研究提供一些启示和建议。
- 王冰刘永兵
- 关键词：外语学习动机研究方法
- 中国学生英语合作学习因素与学习成绩的关系探究被引量：2
- 2011年
- 本文通过对国内外学者相关理论的归纳和总结,推导出中学生英语合作学习参与度、合作学习观念、合作学习策略和社交能力的内在关系假设概念模型。通过对东北地区中学889名学生的问卷调查,利用多元回归分析,验证假设模型的科学性,并对其内在关系进行了量化分析。研究表明,中学生的社交能力和合作学习观念,特别是英语合作学习参与程度对英语学习成绩具有很强的预测力。而且,它们不是单独地作用于英语学习成绩,而是共同构成了相互作用的因果链。教师在倡导和组织合作式学习活动时,应注意以上四个因素的相互影响关系,探索合理的合作式教学策略和方法。
- 展鑫磊刘永兵
- 关键词：英语学习中学生
- 论伯恩斯坦的语言能力观被引量：6
- 2011年
- 近年来,随着语言学领域"社会文化"理论的转向,语言学研究焦点由原来的关注句法结构特点和认知特点转移到了交际的社会、文化和语用能力方面。伯恩斯坦对传统意义上的"语言能力"和"语言运用"及其与社会的关系这一核心问题的观点的质疑和社会学意义上的修正与批判,表明其所研究的领域已从语言学范畴的"语言能力"转向社会学意义上的语言使用的"合法能力"。这一转向揭示了伯恩斯坦独到的社会文化语言观,及其对语言本质与社会文化、语言习得、语言教育等相互关系的影响。对伯恩斯坦语言能力观的解读对我国当下研究教育公平具有一定的现实意义。
- 赵杰刘永兵
- 关键词：伯恩斯坦语言能力语言使用语言教育权力
