重庆市教育科学规划课题(04-GJ-077)
- 作品数：7 被引量：121H指数：5
- 相关作者：李姗泽杨文婧李浩泉莫晓超李传英更多>>
- 相关机构：西南大学凯里学院更多>>
- 发文基金：重庆市教育委员会人文社会科学研究项目重庆市教育科学规划课题博士科研启动基金更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理更多>>
- 民间游戏资源在幼儿园活动中的运用及其策略被引量：65
- 2006年
- 民间游戏以其独有的特性,在丰富和完善幼儿人格的内涵、经验及促进幼儿智力、身体健康发展的同时,充分地满足了不同幼儿的不同发展需要,受到了孩子们的青睐。幼儿园应大力开发和利用民间游戏资源、有效组织适合幼儿园开展的活动,并引导教师在民间游戏活动中给予有益的指导。
- 莫晓超李姗泽
- 置于生活视野下的幼儿园本土文化课程构建被引量：7
- 2007年
- 本土文化是学前儿童生活中的一笔财富,蕴含着无穷的教育资源;本土文化也是学前儿童接触最多的文化,学前儿童浸润于本土文化土壤中并一直得到本土文化的滋养;本土文化还具有鲜明的地方文化特色。这一切均为本土文化成为幼儿园可资利用的课程资源奠定了基础。将幼儿园教育内容扩展到学前儿童生活中,与本土文化相整合,将会使幼儿园教育成为开放的、富有生命力的系统,为儿童的发展提供广阔的实践和文化背景。
- 杨文婧李姗泽
- 关键词：幼儿园课程
- 保育员素质及工作现状的个案研究被引量：24
- 2007年
- 保育员对幼儿的影响并不亚于教师,应当成为幼儿园中的重要教育者。但是当前保育员的素质整体较低,加之其待遇低、社会地位不高、幼儿园管理者不重视、家长不信任等客观因素的制约,其入职门槛低,队伍不稳定;其工作琐碎,方法有待改进。幼儿园和社会应改变对保育员的看法,重视保育工作,提高其职业待遇,以促进保育员队伍的成长与发展。
- 李姗泽杨文婧
- 关键词：保育员保育员素质
- 试论幼儿课程资源开发利用的本体价值被引量：7
- 2008年
- 幼儿课程资源的开发利用具有促进教师专业成长、传承弘扬与创新民族民间文化和构建特色园本课程从而实现个性化教育等多种价值。但其本体价值只能是幼儿当下及未来发展的需要。要充分实现幼儿课程资源开发利用的本体价值,就必须在幼儿课程资源开发利用目标的确立、内容的筛选,开发利用方法策略的选择及评价等诸方面予以体现。
- 李浩泉李姗泽
- 关键词：本体价值
- 课程资源开发利用内驱力的缺失及对策思考被引量：4
- 2008年
- 随着我国三级课程模式的进一步确立，教师对课程有了更多发言权、主动权，这就要求教师从课程的被动执行者转变为课程的主动建构者，要求教师注重对周边环境中与教育对象生活密切联系的各种课程资源的开发利用。
- 李浩泉李姗泽
- 关键词：课程模式内驱力课程资源教育对象周边环境发言权
- 浅论幼儿假装游戏的“符号”价值被引量：12
- 2007年
- 游戏是幼儿经常从事的一种相似性活动,是幼儿在使用符号中逐渐增长能力、提供给幼儿语言和思维活动的一扇窗户,根本特征是“替代性”或“假定性”。假装游戏的主客体、内容都具有“符号”性,所以它是一种“符号现象”;“符号象征”使幼儿在“义之所指”与“义之所借”之间找到联系,从而“假装”;它所具有的“符号价值”,使幼儿的想像和创造得到了发展,从而也训练了幼儿的象征思维和发散思维,提高了语言和对话能力。
- 李姗泽李传英
- 关键词：假装游戏想像文化
- 儿童认知风格与教师指导方式的相关研究被引量：3
- 2009年
- 认知风格是用以描述个体思维、感觉和记忆信息以及问题解决的方式。认知风格理论关注个体差异量，为我们提供了一种个性化教学的理论视野。教师应为不同认知风格的儿童提供差异性指导．使其能扬长避短地接受和处理信息．以满足发展的需要。
- 王晓月李珊泽
- 关键词：教师个性化教学
