国家社会科学基金(CJA120157)
- 作品数：28 被引量：364H指数：10
- 相关作者：陈鹏庞学光肖龙徐宏伟孙长远更多>>
- 相关机构：江苏师范大学天津大学广西师范学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金江苏省“青蓝工程”基金江苏省教育科学规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 重建主义职业教育哲学研究
- 2018年
- 重建主义职业教育哲学对职业教育的教育目的、教育对象、课程、教师、教学等领域均有独特的见解,有助于触发职业教育发展与改革的新思路:职业教育应与社会实现良性互动,职业教育应对时代发展积极响应,职业教育应与生活世界相契合,职业教育应与社会组织形态实现互动,职业教育应与个体全面发展进行互动。
- 张成涛
- 关键词：教育理论
- 我国普通高中与高职教育接续的困厄和出路被引量：3
- 2017年
- 高水平技能型人才的培养离不开高职教育与普通高中的接续。然而,囿于两者间的"异质排斥",普通高中与高职教育接续存在诸多困厄,主要表现为两者接续的制度体系不完善、接续的驱动力不足以及接续的运行机制不畅。破解这些困厄,需要普通高中与高职教育之间通过现代职业教育的前置、评价认证的互通以及教育本质的回归,变"孤岛"为接续统筹整体,完善接续制度体系;通过共建共享与生源培养,变资源匮乏为资源共享,提升接续驱动力;通过明确职责与跨界协同,变排斥为协同合作,通畅接续机制。
- 肖龙陈鹏
- 关键词：高职教育接续现代职业教育体系
- 英国高中核心数学课程的缘起与运行框架
- 2017年
- 作为一项在英国16-19岁教育阶段实施的新的三级资格课程计划,核心数学课程的实施源于高中阶段数学教育的危机、高等教育对数学技能的需要以及劳动力市场对数学技能的需求等。该课程重在培养学生的数学应用能力,实施必修课和选修课相结合的编排方式,注重应用基于问题解决的教学模式,并根据专业项目的需要分别通过5个专业团体授予的应用数学证书、情境数学证书、工作与生活数学证书、量性推理证书、量性问题解决证书和AQA数学学习证书等6个证书加以认证,形成了较为规范的运行框架。
- 陈鹏肖龙
- 关键词：课程
- 基于发生学方法的杜威职业教育思想研究
- 2013年
- 发生学方法将一切历史事物看作是一个动态的发生、发展的整体过程。发生学方法与杜威职业教育思想在本质上具有关联性。杜威职业教育思想已有研究成果中存在的研究资料褊狭、研究视角单一、研究的交叉点较受忽视等问题亟须发生学方法的注入。运用发生学方法研究杜威职业教育思想具有重要的意义,不仅能够解决已有研究成果中存在的问题,而且还可以发现发生学方法所带来的其他方面的优势。
- 康红芹
- 关键词：约翰·杜威职业教育
- 发达国家职业启蒙教育的经验与启示被引量：23
- 2017年
- 职业启蒙教育是在中小学阶段开展的,为了帮助学生认知自我、了解职业世界,引导其对学习与未来发展进行思考的教育活动。目前,我国的职业启蒙教育发展缓慢,而美国、英国、日本等发达国家的职业启蒙开始较早,具有丰富的理论研究成果、明确的政策规划和多样的实践路径。以此为借鉴,我国必须通过宏观政策规划来加强职业启蒙教育理念的宣传、依托现有学科课程强化职业启蒙要素的渗透、基于综合实践活动拓宽职业体验认知路径。
- 李蕾陈鹏
- 通专结合:我国高等职业教育改革的价值取向被引量：4
- 2013年
- 高等职业教育在改革过程中面临"功利主义"的挑战,专业教育思想根深蒂固,严峻的就业形势使得高等职业院校的学生很少关注通识教育。从社会经济发展和个人内在发展两个维度提出通专结合是我国高等职业教育改革的价值取向。从社会经济发展的角度出发,通专结合的理念符合知识经济对高等职业教育改革的要求,切合科学技术发展对人才的要求,符合市场经济对高等职业教育改革的要求;从个人内在发展的角度出发,通专结合是对教育本质认识的深化且符合学习化社会的要求,有利于个人终身学习能力的养成,是实现人的全面发展的有益探索,切合做人和做事等同重要或更重要的共识。在实施通专结合过程中,高等职业院校应从推广"通专结合"理念出发,审视通识教育对高等职业教育的意义,构建适合高等职业教育的通识教育课程体系,加强师资队伍建设。
- 孙长远
- 关键词：高等职业教育通专结合
- 技术内涵转变的职业教育意蕴被引量：3
- 2015年
- 技术作为职业教育的核心构成要素,以特定的方式存在于职业教育的教学与课程之中。哲学解释学的技术诠释不同于传统技术观念,它带来了技术内涵的转变:技术理解的内涵由"机械认知"走向"存在关切",技术知识传播由"明言传递"转向"意会体悟",技术知识转化由"线性应用"变为"螺旋循环"。这对职业教育的现实变革具有重要的启示意义,主要表现在三方面:构建情境化、共享式的学习过程;运用"隐喻"等符号化和情境化的教学方法;安排合理的课程实施顺序并创造技术知识转化的有利条件。
- 徐宏伟庞学光
- 关键词：哲学解释学职业教育意蕴
- 美国职业教育学术与职业课程的整合研究被引量：11
- 2013年
- 面对20世纪七八十年代以来工作世界的变化以及随之而来的哲学范式和法律焦点的转移,美国职业教育自20世纪八九十年代以来开始强调学术课程与职业课程的整合,主要体现为融合职业内容学术型、融合学术内容职业型、综合型和模块型四个维度的12种基本课程模式。
- 陈鹏
- 关键词：职业教育学术课程职业课程
- 学术课程、职业课程及其整合的概念解读——职业教育的视角被引量：13
- 2014年
- 学术课程与职业课程是职业教育课程体系中的两种主要课程类型。其中,学术课程承担培养各种学术能力的基本任务,而职业课程承担培养生产、服务与管理第一线专业技术能力的特殊任务。学术课程与职业课程的整合是为迎合现代复杂的工作世界对职业教育培养具有综合职业能力的完满职业人的基本需求而提出的。
- 陈鹏庞学光
- 关键词：学术课程职业课程
- 《中国制造2025》与现代职业教育转型发展被引量：48
- 2015年
- 《中国制造2025》作为我国新时期的一个重要战略文件,它以"创新驱动"引领我国现代制造业的发展,以"智能制造"、"绿色制造"、"高端制造"和"品牌制造"推动我国现代制造业的转型,折射出对创新型、智慧型、生态型、高端型和卓越型技术技能型人才的新需求,进而触动着现代职业教育必须实现从"制器"到"造人"、由"修剪"到"育种"、从"中低端"到"高端"的转型发展。
- 陈鹏庞学光
- 关键词：现代职业教育
