教育部人文社会科学研究基金(10XJJC740005)
- 作品数：5 被引量：33H指数：2
- 相关作者：张煜徐世昌李卫清更多>>
- 相关机构：新疆农业大学河南科技大学浙江大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金河南省教育科学“十一五”规划课题国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：语言文字更多>>
- 采用语料库驱动方法比较中外学术论文体词束被引量：1
- 2013年
- 该文从词束的定义、结构和功能分类出发,利用NS和NNS笔语语料库,采用语料库驱动方法对比了中外英语学习者在4字词词束使用上的不同之处,找出了中国学习者多用、少用和不用之处。采用SPSS17.0做双因素混合测量方差分析,研究发现在结构和功能上没有显著差异。结构上,中外学习者都使用了大量的PP和NP词束;中国学习者过少使用量化表达词束。功能上,中国学习者较少使用指称词束和态度词束,多用了语篇组织词束。据此,研究指出词束在学术文体中占极大的比例,在教材编写和课堂教学上应该引起足够的重视。
- 张煜
- 关键词：语料库驱动
- 隐喻视角下的语篇分析被引量：4
- 2011年
- 隐喻本身对语篇起到组织和构建作用,在语篇层面上体现为形连和意连,而且隐喻语篇的框架结构表现为一定的共性,为语篇分析提供了新的视角。通过对一语篇的个案分析,显示了隐喻视角下语篇分析的可操作性和有效性。隐喻视角下的语篇分析有利于把握篇章构建机制,透析其内涵,易于语篇的理解。
- 李卫清
- 关键词：隐喻语篇分析
- 基于语料库意识增强式模式的英语写作研究
- 2013年
- 依据"注意假设"理论和"互动假设"理论,采用基于语料库的意识增强式模式对英语写作教学进行了实证研究。意识增强式模式的主要目的是使关键信息更加明显,写作课上教师通过提供足够可控的、有规则的语料,从视觉和听觉方面突显重点信息,鼓励学习者从突显的语言输入中有意识地寻找相关语言信息,激化认知过程,从而输出新知识并巩固旧知识。实验通过对实验组和控制组做问卷和测试进行定量研究,采用了描述性分析和双因素混合方差分析检验得出结论。问卷结果表明,这种模式强化了学习者对词汇修辞、小句修辞和语篇修辞的认知能力。测试结果表明,这种模式提高了学习者的英语写作修辞能力。
- 张煜
- 关键词：语料库英语写作
- 基于语料库的体裁分析法英语专业写作教学实证研究被引量：27
- 2011年
- 基于体裁分析法和语料库语言学理论，本研究利用网络写作语料库并根据英语专业学生实际情况建立小型写作语料库，开展写作修辞与体裁分析教学相结合的教学实验。研究结果表明，修辞写作和体裁写作有很大的相关性；体裁分析有助于学生英语写作水平提高，其中水平提高最快的是语篇结构，其次是作文内容和写作技巧。基于以上研究成果，研究对写作教学提出了几点启示。
- 张煜徐世昌
- 关键词：体裁分析法写作修辞语言特征
- 英语专业学生作文互评培训的实证研究——以新疆农业大学为例被引量：2
- 2011年
- 互评是英语写作教学中的研究热点,国内外有不少学者研究互评的优缺点,然而对于评语写作培训的实证研究较少。本研究基于Lev Vygotsky的可能发展区假说,对我院英语专业学生进行了评语写作培训——弄清写作意图、指出文章错误、给出问题解释和提出修改建议;实验通过分析比较实验组和控制组学生的作文评语、调查问卷和访谈,采用独立样本t检验,肯定了评语写作培训在写作教学中的必要性。培训后学生基于图式理论,对段落发展和文章结构等提出了自己的建议。培训改善了学生作文评改的效率,提高了学生语言文字的应用能力和作文表达能力,同时也促进了学生之间的文字交流,有助于学生逐渐完成从微观角度向宏观角度思维的过渡。问卷和访谈表明实验组的学生通过互评培训在语言习得、自我监控、建立自信心和写作技巧上有显著提高。
- 张煜李卫清徐世昌
- 关键词：互评
