中国科协研究生科普研究能力提升类项目(2012KPYJD09)
- 作品数：5 被引量：5H指数：2
- 相关作者：李欢吕丁陈昊刘永霞杨小林更多>>
- 相关机构：西南大学东北大学更多>>
- 发文基金：中国科协研究生科普研究能力提升类项目更多>>
- 相关领域：文化科学自然科学总论艺术更多>>
- 基于结构方程理论的网络科普动漫影响力的研究
- 2013年
- 公众是科普动漫的最大受益群体,也是科普动漫传播的主要对象。并且随着网络的发展,我国的网络科普动漫取得了快速发展,但其中仍存在一些问题。从网络科普动漫影响力出发研究网络科普动漫在传播过程中存在的问题是本文的主要研究问题。因此,本文主要从受众的角度利用结构方程理论来研究网络科普动漫的影响力,从而进一步利用受众的视角发现我国网络科普动漫发展中存在的问题。
- 刘永霞陈佳慧杨小林
- 关键词：结构方程模型
- 科普剧在小学科学教育中的开发:教师先行被引量：3
- 2013年
- 丰富的课程资源有利于促进小学科学课程的更好实施。科普剧作为一种独特的戏剧表演形式,以寓教于乐的形式向学生传递科学知识。它本身就是一种以活动为载体的课程资源,可以纳入小学科学教育,丰富课程资源,促进小学科学课程的发展。在科普剧的开发过程中,教师作为教学活动的组织者和策划者,也扮演着新的角色,既是策划者,也是参与者,还要进行旁述指导和评量工作,是科普剧开发中的先行者。
- 吕丁李欢
- 关键词：科普剧小学科学教育教师角色
- 科普剧:培养小学生科学素养的新视野被引量：1
- 2013年
- 科普剧是具有教育戏剧性质的新颖独特的教学方法,与其他科学教育方式相比有不同的形式与特征,具体表现在教学方式的参与互动性、教学内容贴近学生生活实际、教学目标追求科技—人文教育的整合,对小学生理解科学概念与原理、形成科学探究精神、提升科学文化素养具有实践价值。构建馆校互动机制、实现科普资源的共建共享、融合实施科普剧的各种条件是科普剧入校的主要途径。科普剧反映了小学阶段基础教育改革课程综合化的需求,能有效提升小学生科学素养。
- 李欢吕丁
- 关键词：科普剧小学生
- 馆校合作让科普剧融入学校科学教育被引量：2
- 2013年
- 馆校合作开发科普剧,让科普剧融入学校科学教育之中,是现代科技场馆发展与学校科学教育改革的重要途径。探讨馆校合作开发科普剧的机制、阶段与流程对于推动科普剧融入学校科学教育具有重要意义。
- 陈昊
- 关键词：科学教育科普剧
- 科普剧作为科学课程资源的开发与利用
- 2014年
- 科普剧作为趣味性的科普形式,其独特的价值让广大青少年儿童受益良多,但在开发与利用的实践中还存在着方式单一、脱离科学课程、功利化取向等问题。从课程资源的视角来审视,科普剧是一种服务于科学课程的资源,它是以物为载体、以活动为载体、以人为载体三种形式课程资源的统一体。将科普剧作为课程资源,将有助于实现科学课程资源的优化整合,充分发挥科普剧的教育功能,并深化科学课程改革。促进该资源的开发和利用,应做到:更新科普剧理念,让科普剧进课堂;实现馆校合作,开展科普剧综合实践活动;立足特色学校建设,开发科普剧校本课程。
- 陈昊
- 关键词：科普剧科学教育课程资源
