教育部人文社会科学研究基金(11YJA880109)
- 作品数：3 被引量：24H指数：2
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- 个体化社会中的教育使命被引量：8
- 2014年
- 个体化社会是指某种具体的个体化进程正在其中发生着的社会。学校的教育功能是个体社会化,包括个体个性化与个体共性化两个方面。我国社会的个体化进程无论对个体的个性化还是共性化都呈现出一种"双刃剑"式的影响,同时也使个性化逐渐取代共性化成为个体社会化的主导成分。面对个体化进程所带来的挑战,学校教育一方面要把培养的重心从培养共性转移到培养个性上来,实现教育目的的个性化;另一方面则要在"走向个人"的同时"回归集体",实现教育手段的社会化。惟其如此,才能培养出高社会性发展的"个性人"。
- 徐俊
- 关键词：个体社会化个性化教育集体教育个性教育
- 埃吕尔技术哲学思想及其对教育研究的影响被引量：14
- 2013年
- 技术进步推动了教育的发展。法国技术哲学家埃吕尔是当代技术哲学领域的代表人物。埃吕尔认为技术可以作为效率手段、人工环境或技术系统,而技术进步则是从传统社会到技术社会,再到技术系统,经历了从关注个体进步到整体进步的转变。埃吕尔的技术哲学思想为我们理解技术的不可逆性和普遍性对教育影响的必然,以及教育中的"效率"追求,技术化了的人,人的主动性的丧失等对教育影响的实然,提供了富有启发意义的研究视角。从技术对教育影响的应然性来看,教育要回到人,回到过程,回到生活,回到终身学习,回到教育的本真。
- 胡伟
- 关键词：埃吕尔技术自主论
- 苏联教师集体理论回眸——兼对当前教师群体相关研究的反思被引量：2
- 2015年
- 苏联教师集体理论是由苏联教育家马卡连柯和苏霍姆林斯基所共同创立的,包含教师集体的价值、特征、教师集体与学生集体的关系、教师集体的精神财富与共同信念等内容。我国近年来教师群体相关研究的理论框架主要引介自西方管理学与社会学,呈现出一种这些学科对教育学"反客为主"的尴尬。重新回顾苏联教师集体理论可以为教师群体相关研究提供一种更符合教育学传统的思路。
- 徐俊
- 关键词：教师集体教师团队教师合作教师管理
