广东省哲学社会科学“十一五”规划项目(07SXY001)
- 作品数：3 被引量：19H指数：2
- 相关作者：甘雄郑吉彦毛春红赖小林刘蕾更多>>
- 相关机构：汕头大学更多>>
- 发文基金：教育部重点实验室开放基金广东省哲学社会科学“十一五”规划项目国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：哲学宗教医药卫生文化科学更多>>
- 初中生学习主观幸福感量表的编制及其初步应用被引量：13
- 2010年
- 目的编制初中生学习主观幸福感量表,为初中生学习主观幸福感的深入研究提供理论依据和工具性支持。方法采用编制的初中生学习主观幸福感量表,对529名初中生进行调查,探讨初中生学习主观幸福感的结构。结果确定好初中生学习主观幸福感的4个维度,共21条项目的量表结构,可解释51.891%的变异,各条目的负荷范围在0.545～0.753之间;全量表的Alpha系数为0.690,各个维度Alpha系数在0.544～0.683之间,且都达到显著相关(P值均<0.01)。结论初中生学习主观幸福感量表具有良好的信、效度,可以作为初中生学习主观幸福感的评估工具。
- 甘雄
- 关键词：精神卫生问卷调查
- 初中生学习主观幸福感的结构研究被引量：5
- 2010年
- 为了考密初中生学习主观幸福感的特点并比较不同学习成绩评价初中生学习主观幸福感的差异,同时为丰富学校教育评价体系提供实证性支持,本研究在文献梳理﹑理论构建和问卷调查的基础上,以529名初中生为被试,探讨了初中生学习主观幸福感的结构。探索性因子分析结果表明,初中生学习主观幸福感由现有成绩感受﹑学习体验﹑环境激励﹑希望学习成绩等四个因素构成。可见,本研究所编制的《初中生学习主观幸福感量表》在总问卷及各因子上的信﹑效度均良好,可以作为初中生学习主观幸福感的评估工具。
- 甘雄
- 关键词：学习主观幸福感初中生量表
- “做中学”教师培训对教师教学观的影响被引量：1
- 2011年
- 本研究采用高凌庵等人设计的《教师教学观调查问卷》,分别对参与和未参与"做中学"教师培训的76位小学和幼儿园教师进行问卷调查,结果表明参与"做中学"培训的教师比未参与"做中学"教师培训的教师更倾向于采取互动发展式的教学方式,且小学教师比幼儿园教师更多地采用了互动发展式教学。这说明"做中学"培训项目对教师教学观产生了重要影响,采用不同的培训方式可能会促使教师形成不同的教学观。
- 赖小林刘蕾郑吉彦毛春红
- 关键词：教师培训教学观
