教育部人文社会科学研究基金(11YJA880145)
- 作品数：6 被引量：42H指数：2
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- 相关机构：聊城大学聊城职业技术学院南京师范大学更多>>
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- 论超越表层结构的翻转课堂被引量：24
- 2015年
- 翻转课堂是包含教学媒体、教师、课程、学生要素的结构系统,要素之间的相互联系形成三个子系统,即"教师-媒体-课程"的课程设计系统、"学生-媒体-课程"的学生学习系统和"教师-学习问题-学生"的主体互动系统,每个子系统内部都存在着表层结构和深层结构之分。有效的翻转教学需要教师理解深层结构的价值和意义,超越表层结构运行中容易出现的技术控制、知识取向、浅表互动等问题,实现学科思维方法的掌握、积极的情感交流与体验、批判反思意识的塑造等深层的学生发展目标。
- 张朝珍束华娜
- 差异教学中的教师决策——国外研究述评被引量：11
- 2012年
- 实施差异教学离不开有效的教师决策。国外已有的对教师差异教学决策的研究是在差异教学的框架内,对教师差异教学决策的本质、操作架构与策略、效果及问题等方面进行的分析。这些研究主要聚焦于差异教学过程,对职前教师的差异教学决策能力的培养、不同专业发展阶段教师的差异教学决策模式的专业特征及其演变、职后教师教学决策的实施保障等方面的研究相对薄弱,有待进一步深化。
- 张朝珍姜文
- 关键词：差异教学教师教学决策
- 从熟练到卓越:论熟手教师的专业提升——基于教师教学决策的现状调查被引量：2
- 2014年
- 熟手教师群体有着专业发展的两重性。他们既有成长为专家教师必备的实践经验,也存在着制约他们进一步发展的素质局限。了解熟手教师应该超越哪些局限性、发展哪些专家教师素质,有助于促进他们的整体提高。本研究从教师教学决策的角度对熟手教师的专业实践进行了调查。研究发现,能够促进熟手教师进一步成长的专业素质有整体性教学计划决策模式的实施、学生为主体的教学决策意识、教学反思与再计划的决策循环等方面,而课本知识中心的教学内容决策、低效的课堂互动与生成、浅表的教学决策反思等问题则成为制约他们进一步发展的因素。
- 张朝珍杨光海
- 关键词：教师教学决策
- 教师互动性教学决策的模式与运行——不同教师教学决策水平的比较被引量：2
- 2013年
- 基于问题解决的教师互动性教学决策模式是围绕教学事件引发的决策问题,以目标系统、观念系统和知识系统之间的相互作用为基础展开的关系框架。本文运用问卷调查的方法,比较了新手和熟手两类教师互动性教学决策模式的运行差异。调查发现,两类教师互动性教学决策都存在着教材为本的决策倾向,大部分教师尤其是新手教师存在着决策层次的低位徘徊,教师差异教学观念的缺乏等问题,需要教师在经验积累的基础上不断地反思决策惯习,更新教育观念,丰富专业知识,实现教师教学决策的专业化。
- 张朝珍
- 关键词：教师教学决策
- 中小学教师职业生涯规划的问题反思——基于决策分析的视角被引量：1
- 2013年
- 教师职业生涯规划是有意识、有目的的活动,必然要求教师自觉理性地决策行为,即教师的职业生涯决策。教师职业生涯规划的主要问题是学校组织决策对教师个体决策的控制导致决策责任转移和教师个体的决策缺位。以整体和全面为追求的组织决策目标与注重工具性的教师决策目标之间的差距、缺乏个性化特征的规划方案和专家化的发展模式,使教师缺乏职业生涯规划的意识、动机和能力,消解了教师职业的专业性。教师要成为自身发展的决策者,需要构建有差异、有特色的目标体系,实现由控制到参与的管理方式转变,提高教师职业生涯规划的能力。
- 张朝珍
- 关键词：职业生涯教师
- 国外教师教学决策的比较研究及启示被引量：2
- 2014年
- 合理的教学决策是有效教学的前提。不同专业发展阶段的教师在教学计划决策、互动性教学决策和反思性教学决策三方面存在着决策维度、决策焦点和决策模式的差异。现有研究表明,新手教师成长为卓越教师,除了教学经验的不断丰富之外,更重要的是要增强教师的课程意识和课程决策能力,提高教师对教学决策的反思批判水平。对这一问题的后续研究需要增加有经验教师和专家教师的教学决策比较,实现从认知理性到生态理性的研究转换,以更好地指导教师专业发展的实践。
- 张朝珍
