全国教育科学规划课题(FHB110004)
- 作品数：10 被引量：17H指数：3
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- 发达城市义务教育学校领导质量评估的价值反思
- 2014年
- 在我国教育现实背景下,学校领导作为一个核心概念体现在学校制度管理、学校教育评估中。学校领导质量评估作为学校办学水平评估的重要组成部分,是诊断学校教育发展状况的关键指标。由于教育变革和社会变迁,学校领导质量的价值取向始终处于变化发展之中。为了克服当前领导质量评估绩效性价值取向存在的不足,发达城市义务教育需要准确掌握和分析学校领导质量的应然维度,从领导文化、领导能力、领导机制等三个维度来考察学校领导质量,实现学校领导质量的发展性价值。
- 陈武林
- 关键词：义务教育
- 基于学生“学”视角的教师课堂教学自我评价被引量：4
- 2014年
- 教师教学自我评价是新课程改革教师评价的发展趋势,是当今教师教育的研究热点。建立教师教学自我评价体系是做好教学自我诊断、提高教学效果的前提。有效自评系统应着眼于建立适切度较高的自评框架,构建完善的自评培训,指导教师开展自评实践活动,改进教师教学行为,促进学生身心发展。基于学生"学"视角,从学习过程、课堂文化、学习效果三个层面对教师课堂教学活动进行自我评估,可考察教师教学三维目标的达成情况。教师教学自评目的在于改善教学评价机制,提升教师专业品质。
- 于晓波
- 关键词：教师教学自我评价
- 小学教师课堂教学自我评价的实证研究被引量：2
- 2014年
- 课堂教学是教师最基本的专业活动形式,教师教学自我评价是促进教师专业发展的重要途径,是一种面向未来的发展性评价。本文在文献分析和教师访谈基础上,对494名小学教师进行了调查。结果发现:关注学生学的小学教师课堂教学自我评价由教师教学、学生学习和教学效果三个因素构成,小学教师课堂教学自我评价存在高估现象,急需开展培训和辅导工作,以保证教师教学自我评价的公正性和科学性。编制的课堂教学自评量表可以有效弥补当前课堂教学评价不足,为课堂教学改革提供可借鉴的新模式。
- 于晓波李臣之孙薇
- 关键词：小学教师课堂教学自我评价
- 学校自评自主性缺失归因及强化机制
- 2014年
- 学校自评能否转化为学校的自主行为,已成为自评有效与否的关键。目前,学校自评自主性缺失比较严重,主要表现为"不明白为什么评"、"不知道评什么"、"不清楚怎么评"等三个方面。增强自评自主性,需要相应的强化机制,主要包括明确学校自评定位、确立促进发展的自评内容、规范自评操作程序、开发有效的自评工具。
- 孙薇
- 关键词：学校自评自主性归因
- 小学语文课堂言语互动个案观察被引量：1
- 2013年
- 研究教学，必须置身课堂现场。由于教学活动主要以言语方式进行。课堂言语是主要的教学行为，占所有教学行为的80％左右．所以课堂言语行为在很大程度上代表或决定着教学行为。据此，我们选取并适当修订了FIAS师生言语互动分析系统，将此作为观察量表。对小学四年级优秀教师的一堂语文课进行观察分析。
- 王虹宋鹏君李臣之
- 关键词：小学四年级言语互动个案教学行为研究教学言语方式
- 发展性课堂教学自我评价体系探究被引量：6
- 2014年
- 教师自我评价是新一轮基础教育改革教师评价的发展趋势,是促进教师专业发展和学生成长进步的有力手段。论文针对课堂教学评价研究不足的现状,构建了一个课堂教学自我评价框架,以更好地促进教师自觉反思,成为具有一定研究能力的实践者。实施课堂教学自评,目的是改进教学。因此,要建立健全教师教学自评培训制度,重视自评结果应用。
- 于晓波李臣之
- 关键词：课堂教学自我评价教师专业发展
- 关注学生学的教师课堂教学自评量表的编制被引量：1
- 2014年
- 教师自我评价是教师专业发展的重要途径，注重学生学的教师课堂教学自评是基础教育课程改革的发展趋势。对深圳市9所中小学的550名教师进行了调查，并对调查结果进行了探索性和验证性因素分析，提出教师课堂教学自评由教师教学、学生学习、教学效果3个因子构成，模型结构得以验证。结果显示：（1）中小学教师课堂教学自评存在高估现象。（2）男性教师和女性教师的课堂教学自评分数不存在显著差异；文科教师和理科教师自评分数基本相同，差异不显著；专科学历和本科学历教师自评亦不存在显著差异。（3）不同职称和不同年级段教师的课堂教学自评存在显著差异。研究结果为深人开展教师课堂教学自评提供有益启示。
- 于晓波李臣之孙薇
- 关键词：课堂教学自我评价自评量表
- 城市义务教育学校领导质量评价的价值变迁
- 2013年
- 学校领导质量评价是学校办学水平评估的重要组成部分,也是诊断学校教育发展状况的关键指标。城市学校领导质量评价需要在吸收传统体制思维中"绩效性评价"优点的基础上,形成促进学校改进的"发展性评价"取向,从领导文化、领导能力、领导机制三个维度进一步改进评价体系,增强学校发展的"造血"功能,进而为义务教育办学水平评估提供有益支撑。
- 陈武林
- 关键词：义务教育办学水平评估
