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二语能力背景与隐喻思维关系的研究——在学术英语论文答辩语境下对二语隐喻的实证研究被引量：10: 2009年; 这是一个小规模话语语料研究,在学术英语论文答辩语境下设立了两个分析维度:作为二语习得者的英语专业教师和英语专业研究生,描述他们使用英语语言隐喻的现况;分析生成新颖话语隐喻的动态语境特征。研究发现,教师和学生在话语中识解和使用新颖隐喻的动因不仅仅是二语能力背景而是更基础的认知思维能力。认知思维能力独立于语言体系以外,具有跨语言的普适性。教师和学生作为二语习得者在答辩语境下创新使用隐喻的能力,即,隐喻能力没有显著差异。隐喻思维能力不是考察二语习得者目标语言能力的有效测试项目。这一实证研究有助于我们深入了解二语能力背景与隐喻思维的关系。; 刘丰; 关键词：隐喻思维二语习得语境特征论文答辩实证研究学术

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江苏省高校人文社会科学研究项目(08SJD74000356-)