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陕西省教育厅科研计划项目(12JK0036)

作品数:4 被引量:28H指数:4
相关作者:袁晓芳李红霞田水承张芸李琰更多>>
相关机构:西安科技大学更多>>
发文基金:陕西省教育厅科研计划项目国家教育部博士点基金博士科研启动基金更多>>
相关领域:环境科学与工程社会学经济管理矿业工程更多>>

文献类型

  • 4篇期刊文章
  • 1篇会议论文

领域

  • 1篇经济管理
  • 1篇矿业工程
  • 1篇自动化与计算...
  • 1篇环境科学与工...
  • 1篇社会学
  • 1篇文化科学

主题

  • 2篇应急
  • 2篇煤矿
  • 2篇高校
  • 1篇应急反应
  • 1篇应急教育
  • 1篇应急决策
  • 1篇舆情
  • 1篇舆情传播
  • 1篇人人网
  • 1篇商务
  • 1篇生理
  • 1篇突发事件
  • 1篇情景
  • 1篇情景分析
  • 1篇人-机-环境
  • 1篇人机
  • 1篇人机交互
  • 1篇人机交互界面
  • 1篇瓦斯
  • 1篇瓦斯事故

机构

  • 5篇西安科技大学

作者

  • 5篇袁晓芳
  • 4篇李红霞
  • 2篇田水承
  • 1篇李琰
  • 1篇赵雪萍
  • 1篇汪琪
  • 1篇范永斌
  • 1篇张芸

传媒

  • 1篇新闻知识
  • 1篇辽宁工程技术...
  • 1篇技术与创新管...
  • 1篇西安科技大学...

年份

  • 4篇2014
  • 1篇2012
4 条 记 录,以下是 1-5
排序方式:
基于人机交互界面的商务网页可用性分析
以B2B电子商务网站界面交互为出发点,将买方的外贸交易平台作为B2B电子商务网站人机交互设计研究的对象,提供不同的操作任务,采用津发人-机-环境同步技术记录被试在完成任务过程中的视觉特点与生理变化性。研究发现,眼动及生理...
袁晓芳李红霞王清菊李海霞
关键词:人机交互网页设计生理
文献传递
煤矿重大瓦斯事故案例推理应急决策方法被引量:10
2012年
针对煤矿重大瓦斯事故发生时由于井下复杂、封闭的环境,很难获取较全面、准确的事件信息等问题,采用基于情景检索的事故案例推理应急决策方法,设计其应急决策具体流程,提出基于结构和属性的双重情景检索策略,引入结构相似度的计算方法改进最近相邻检索算法,实例应用表明,该方法克服了因事件信息缺失而导致相似度计算结果不准确的弊端,避免了由于信息缺失导致的案例推理检索系统的失效性,可以有效提高案例检索的有效性和准确性,为煤矿重大瓦斯事故应急决策提供了更完备、更有价值的信息参考.
袁晓芳李红霞田水承
关键词:瓦斯事故应急决策相似度煤矿
基于BioLAB的煤矿工人突发事件场景下应急反应的评估研究被引量:5
2014年
煤矿生产环境复杂恶劣,一旦出现险兆要求矿工及时准确地采取有效的应急措施。但事实表明,大量矿难的发生和进一步扩大与矿工应急处置不当有关。因此,开展矿工应急反应测试与应急能力评估是提高矿工应急能力水平、预控煤矿事故的重要手段。本研究通过对煤矿常见突发事件场景的模拟,采用BioLAB人因数据同步采集仪器和配套软件,记录煤矿突发事件场景下被试者的心率(HR)和皮肤导电水平(SCL),利用SPASS18.0分析软件检验基线期、事件期和恢复期的生理参数变化显著情况,并建立矿工突发事件应急反应能力指数和应急恢复能力指数,检验应急知识技能掌握情况对其生理参数变动的影响情况。实验结果表明:矿工在突发事件模拟刺激下的HR,SCL显著升高,到恢复期向基线水平回落;应急知识技能的掌握情况对于应急反应能力有显著相关性,但对其应急恢复能力没有明显相关性。本研究对矿工应急能力的培养与提升具有一定的指导意义。研究成果可用于员工应急能力的评估,为煤矿关键岗位员工的选拔提供指导。
袁晓芳李红霞田水承范永斌汪琪
关键词:煤矿矿工应急反应HRSCL
基于人人网的高校突发事件舆情传播情景分析被引量:4
2014年
本文以复杂网络为基础,采用Ucinet软件建立了基于人人网的大学生相识网络模型,研究分析了该复杂网络的平均路径长度、聚集系数、度数中间性等重要指标,并结合具体的案例模拟分析了基于复杂网络的高校突发事件传播中征兆期、突发期、蔓延期以及痊愈期四个阶段的情况特征,揭示了高校突发事件在网络传播情景的规律与特点,并据此提出相应的应急决策与管理对策。
袁晓芳赵雪萍欧阳瑜琼
关键词:复杂网络人人网高校突发事件舆情传播
陕西省高校应急教育现状和提升策略探讨被引量:9
2014年
针对目前高校突发事件频发、大学生安全意识薄弱、应急能力不足的现状,在文献综述和开放式问卷调查的基础上,编制高校应急教育调查问卷,对西安市14所高校的应急课程设置、应急培训、应急演练工作进行实际调研,运用EXCEL对数据进行分析,找出高校应急教育面临的主要问题:应急培训不全面,宣传方式单一化;应急课程设置单一,授课方式老化;应急演练的项目局限、规模小、频次少;高校师资队伍不足,教学效果不明显;应急教育存在滞后性、非持续性和不均衡性,进而从高校应急课程的设置优化、应急培训和演练的有效性、持续性和针对性等方面提出高校应急教育的提升策略。
袁晓芳李红霞张芸李琰
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