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山东省社会科学规划研究项目(07JDB039)

作品数：8 被引量：350H指数：5
相关作者：毕华林卢巍尤霞万延岚崔素芳更多>>
相关机构：山东师范大学山东省教学研究室淄博市临淄区教学研究室更多>>
发文基金：山东省社会科学规划研究项目国家教育部博士点基金更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 7篇中文期刊文章

领域

  • 7篇文化科学

主题

  • 5篇教学
  • 4篇化学教学
  • 2篇学科
  • 2篇化学基
  • 2篇化学基本观念
  • 1篇学科智慧
  • 1篇有效性
  • 1篇中学生
  • 1篇物质结构与性...
  • 1篇教育
  • 1篇教育智慧
  • 1篇课程
  • 1篇化学教学策略
  • 1篇化学教学设计
  • 1篇化学课
  • 1篇化学课程
  • 1篇化学学科
  • 1篇教学策略
  • 1篇教学价值
  • 1篇教学设计

机构

  • 6篇山东师范大学
  • 2篇山东省教学研...
  • 1篇泰安市泰山区...
  • 1篇淄博市临淄区...

作者

  • 6篇毕华林
  • 2篇卢巍
  • 1篇万延岚
  • 1篇黄琼
  • 1篇崔素芳
  • 1篇尤霞

传媒

  • 3篇化学教育
  • 3篇中学化学教学...
  • 1篇课程．教材．...

年份

  • 1篇2014
  • 1篇2012
  • 3篇2011
  • 2篇2009
共 8 条 记 录，以下是 1-7
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排序方式：
促进“观念建构”的化学教学设计被引量：41
2011年
分析促进“观念建构”的化学教学设计思路，并结合教学案例阐述“观念建构”教学设计的具体策略和应注意的问题。
毕华林崔素芳
关键词：化学教学教学设计
初中化学教学中运用教育智慧传递学科智慧的探索被引量：5
2009年
在初中化学教学中运用教育智慧传递学科智慧，首先要将多元化教学目标的预设提到课堂教学设计的首要地位，并在具体实施过程中重视即时生成的目标，实现教学目标3个维度的统一；同时在课堂教学活动中，要重视化学基本观念的引领作用，创设生动具体的学习情境，采用多样化的学习策略，提高学习活动的有效性。
卢巍尤霞徐迎春
关键词：化学教学学科智慧教育智慧有效性
化学基本观念:内涵分析与教学建构被引量：103
2014年
通过对国内外有关学科观念研究的梳理,我们对学科思想与学科观念、学科基本观念与大概念(big ideas)等术语进行了辨析,深入论述了化学基本观念的含义和内容体系,并进一步阐释化学基本观念是否可教以及实施"观念建构"的化学教学的意义。
毕华林万延岚
关键词：化学基本观念化学教学
中学生物质变化微观认识水平的调查研究被引量：3
2009年
物质变化是中学化学课程的重要内容，科学理解物质变化的微观本质，对于中学生理解物质变化的原理，形成正确的物质变化观具有重要意义。通过问卷测查对中学生物质变化微观认识水平进行了调查，并结合测查中的典型错误指出物质变化教学中存在的问题及其改进建议。
黄琼毕华林
关键词：中学生物质结构与性质
促进“观念建构”的化学教学策略被引量：45
2011年
促进“观念建构”的化学教学是在化学基本观念的引领下，使学生通过高水平的思维活动，深刻理解和掌握化学知识，并通过不断地反思、概括、提升，增进学生对化学学科特征和本质规律的认识。为促进“观念建构”教学的有效实施，在教学活动中可采取“以化学基本观念统领具体知识教学，突出化学学科的思维方式，深入挖掘化学知识的内涵，设计具有思考价值的问题，引导学生进行探究、体验和反思”等教学策略，从而确保化学知识教学始终朝着增进学生理解力的方向推进，促进学生化学基本观念的形成。
毕华林辛本春
关键词：化学教学教学策略
化学基本观念的内涵及其教学价值被引量：186
2011年
编者按：提高学生的科学素养是科学教育的根本宗旨。在化学教学中，如何有效地促进学生科学素养的全面发展？近年来，随着课程改革的深入推进，随着对教育本质认识的深化和教学实践的发展，人们越来越认识到实现“观念建构”为本的教学应是化学教学的一个基本价值取向和实践追求，是有效促进学生科学素养全面发展的重要途径。为了帮助广大化学教师深入理解“观念建构”为本教学的基本内涵、价值及其教学策略，我们特邀请山东师范大学毕华林教授组织撰写了“观念建构”为本教学的系列文章（共3篇），这期刊登的“化学基本观念的内涵及其教学价值”是其首篇。
毕华林卢巍
关键词：化学学科教学价值
化学课程中“范例”的内容特征与学习价值被引量：13
2012年
所谓“范例”是指能够反映某一概念或原理实质的典型性例子，它的内容具有典型性、生发性和经验性。在化学课程中通过精选“范例”的学习，能够增进学生对化学知识的理解，促进学生化学基本观念的形成，提高化学知识的迁移应用能力。
毕华林
关键词：化学课程
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