全国教育科学“十一五”规划国家一般课题(BHA090025)
- 作品数：6 被引量：52H指数：3
- 相关作者：王云峰郝懿李美娟李英杰田一更多>>
- 相关机构：北京教育科学研究院首都师范大学更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”规划国家一般课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 北京市义务教育阶段学生语文、数学、英语学科学业水平的城乡差异研究(2006-2009年)被引量：8
- 2012年
- 以北京市义务教育教学质量监控与评价系统为依托,对北京市2006年至2009年五、八年级学生在语文、数学和英语学科学业水平上的城乡差异情况进行纵向追踪研究,结果表明,北京市义务教育阶段学生在语文、数学和英语学科学业水平上存在一定的城乡差距;各学科学业水平的城乡差距在合格率方面逐渐缩小,在优秀率方面有所增加;绝大多数学科的城乡差距表现为"城"比"乡"好,但有部分学科呈现出"乡"比"城"好的现象;在各学科各领域方面的城乡差距不尽相同。教育行政部门、教育科研部门和学科教师等应采取相应措施,从多方面缩小城乡教育质量之间的差距。
- 王云峰田一
- 关键词：义务教育
- 缩小城乡学生小学语文学科学业水平差异的教学策略研究被引量：8
- 2012年
- 北京市义务教育阶段城乡学生小学语文学科的学业水平存在差异,形成这种差异的主要原因既有学生方面的原因也有教师方面的原因,课题组针对实验学校学生能力发展中较为薄弱的阅读能力,聚焦教师的阅读课堂教学,通过专题讲座,帮助教师从理论上提高认识;通过听课与评课,引导教师在教学中较为有效地落实理念;通过课题组成员与实验教师的实时交流,督促教师及时反思教学,掌握阅读教学的一般规律,进而提高教师的教学实操能力,提高学生的阅读理解水平,并以此带动学生在其他能力点上的发展。
- 李英杰
- 关键词：教学策略
- 北京市义务教育城乡学生学业水平差异及原因分析被引量：1
- 2012年
- 北京市义务教育教学质量分析与评价反馈系统2006-2009年的调查数据表明,城乡学生的学业总体水平之间的差异逐渐缩小;学生的学业水平总体上达到了课程标准的要求,但在优秀水平上,城市学生的比例要高于农村学生;城乡学生在某些学科的某些内容领域或能力领域有显著差异,尤其是综合运用知识解决问题的能力,城市学生的水平要高于农村学生。其主要原因在于城乡教师队伍之间存在差异,农村学校教师课堂教学存在较多问题。应加强对农村教师的培训,并增强培训内容与培训需求的契合性,加强对农村教师课堂教学的现场指导。
- 王云峰何光峰
- 关键词：义务教育
- 缩小城乡学生初中语文学科学业水平差异的教学策略研究被引量：3
- 2012年
- 北京市2008年的义务教育教学质量监控与评价显示,城乡学生初中语文学科的学业水平存在明显差异。课题组依据《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》和《北京市2010年义务教育教学质量监控与评价语文学科学生学业水平测试方案》,对八年级部分实验学校和对比学校的语文课堂教学进行了研究,研究发现,对实验学校学生的语文学科学业水平构成影响的主要教学因素包括:各学段的教学任务不够明确;对文本的解读不够准确,不关注教材内文本间的内在联系;能力训练缺乏梯度,对学生的指导也缺乏方向性和层次性;教师的教学设计能力有待提高。课题组建议实验学校教师,依据学生的认知水平,整体把握教材特点,确立合宜的教学内容;确立合宜的教学内容要以教材的特点为依据,加强对教材整体框架的研究;提升教学理答能力,确保课堂讨论的高质与高效。
- 王彤彦
- 关键词：教学策略
- 缩小城乡学生初中生物学科学业水平差异的策略研究
- 2012年
- 北京市义务教育阶段学生初中生物学科学业水平存在显著的城乡差异,影响了义务教育质量的均衡发展。形成这一差异的主要原因既有硬件方面和管理方面的原因,也有教师方面和学生方面的原因,在实验研究的基础上,课题组提出了缩小城乡学生初中生物学科学业水平差异的策略。
- 张华
- 关键词：初中生物教学
- 小学生课业负担与学业成绩的关系研究被引量：32
- 2014年
- 小学生课业负担的现状、发展变化趋势以及与学业成绩的关系是近年来教育研究领域的热点问题。通过对2013年北京市34652名五年级学生的问卷调查与学业水平测试结果进行基于项目反应理论的指标拟合、多水平线性模型分析以及与2011年学生课业负担调查结果的比较表明,在课业负担的现状方面,2013年北京市五年级学生的课业负担在睡眠时间、家庭作业时间、课后学习时间、校内周课时量等方面较2011年均有所降低,但是相对于政策文件的要求尚有差距;在课业负担与学业成绩的关系方面,睡眠时间、家庭作业时间、课后学习时间、课外补习种类、校内周课时量等与学业成绩有不同程度、不同表现的关联。
- 王云峰郝懿李美娟
- 关键词：小学生课业负担学业成绩
