国家社会科学基金(09BYY071)
- 作品数：4 被引量：107H指数：4
- 相关作者：高一虹许宏晨周燕战凤梅刘璐更多>>
- 相关机构：北京大学北京外国语大学北方工业大学更多>>
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- 英语学习与学习者的认同发展--五所高校高年级阶段跟踪研究被引量：34
- 2011年
- 本研究借鉴社会建构主义的理论视角,结合量的和质的研究方法,在一、二年级跟踪的基础上,对三、四年级阶段大学生的英语学习与自我认同变化进行了跟踪。研究对象为北京五所高校的970余名英语专业和非英语专业本科生。结果显示学生的自我认同与基础阶段保持较高延续性,"自信"仍是受英语学习影响最大的认同侧面。同时,"削减性"、"分裂性"、"生产性"和"附加性"文化认同变化显著上升,其中"削减性"的幅度最大。英语学习者的认同发展在高年级体现出更明显的复杂性、矛盾性和个体多样性。
- 大学生英语学习社会心理:高年级阶段跟踪研究课题组高一虹周燕战凤梅
- 关键词：英语学习自我认同高年级大学生
- 英语学习与学习者认同的发展——涉外文科院校非英语专业学生高年级阶段跟踪研究被引量：8
- 2011年
- 本文运用定量和质性的研究方法,在一、二年级跟踪研究的基础上,继续考察三、四年级大学生的英语学习者认同变化。研究对象是一所涉外文科院校2005级非英语专业学生。结果表明,高年级阶段的学习者认同继续发生的变化,与基础阶段基本一致,但又有所不同。自信认同的变化并不显著;出现显著增长的削减性和生产性文化认同变化在程度上继续加深,且范围有所拓宽。
- 边永卫
- 关键词：英语学习
- 英语学习动机与自我认同变化——对五所高校跟踪研究的结构方程模型分析被引量：61
- 2011年
- 本文是大学生英语学习动机与自我认同跟踪项目的一部分,考察动机类型与自我认同变化的关系。研究材料是同一问卷在四年中五次施测获得的定量数据,对象为北京五所高校1300余名学生。结构方程模型检验发现,英语学习动机类型与自我认同变化相互影响,前者对后者的影响更大。随着时间的推移,动机对自我认同的影响具有下降趋势,而认同对动机的影响先降后升。此外,学习成绩动机与情境动机、出国动机与削减性认同变化始终显著相关。
- 许宏晨高一虹
- 关键词：英语学习动机自我认同变化结构方程模型
- 英语学习动机与自我认同变化跟踪——综合性大学英语专业四年级样本报告被引量：17
- 2012年
- 作为四年跟踪研究的一部分,本文结合量与质的方法,考察了综合性大学英语专业四年级学生的英语学习动机与自我认同变化。结果发现,学生的动机和认同在延续前三年趋势的同时,也发生了变化。具体表现为:动机强度显著下降,学习情境动机有所上升;削减性变化上升至四年级最高,同时社会责任动机、生产性变化有所下降。质的材料进一步揭示了动机和认同变化的多元性、复杂性和曲折性。
- 刘璐高一虹
- 关键词：英语学习动机自我认同英语专业学生
