山东省高等学校科技计划项目(J12LN24)
- 作品数：2 被引量：11H指数：1
- 相关作者：亓英丽毕华林更多>>
- 相关机构：山东师范大学更多>>
- 发文基金：山东省高等学校科技计划项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 科学知识主体的历史嬗变与教育意义
- 2013年
- 主体是哲学认识论的基本概念,不同的主体认识推衍形成了不同的知识观。从普罗泰戈拉到笛卡尔、康德,再到黑格尔、胡塞尔,一部西方主体哲学史就是一部人性问题的探索史。本文以主体哲学思想的历史发展为线索,分析了科学知识主体的历史嬗变,即科学知识的主体由神转到了人,再由个体的自我演变到他人及共同体。在主体嬗变的影响下,科学知识的性质也由自我的内心独白转向"自我—他人—物"的社会建构。
- 亓英丽毕华林
- 关键词：科学知识主体间性社会建构
- 基于知识价值开发的理科教材内容分析被引量：11
- 2013年
- 科学知识具有信息价值、探究价值、应用价值、认识价值和情意价值等多重价值,在理科教学设计中,开发教材内容的知识价值是进行教材分析的重要任务。教师应在深刻理解教材内容的基础上联系科学史、科学哲学和社会学分析,开发科学知识的多重价值,即从科学史角度分析科学知识形成的背景与过程,从科学哲学角度分析科学知识的观念本质,从社会学角度分析科学知识的实际应用。
- 亓英丽毕华林
- 关键词：科学知识教材分析
