研究以Web of Science数据库为文献来源，采用引文图谱可视化分析法对以教学设计为主题的研究文献进行了统计分析，理清了过去30多年教学设计研究领域文献的时间分布、研究活跃地区、研究机构、载文期刊及重要文献；然后利用引文图谱分析软件HistCite绘制了教学设计研究文献的引文编年图，结合引文编年图，分析了教学设计研究的演进路径和发展轨迹；最后总结并预测了该领域的发展趋势。研究发现，以教学设计为主题的学术研究虽然出现时间并不长，但其相关研究发展较快，并且出现了较为经典的综述性文章，认知负荷理论与教学设计紧密相关，与教学设计相关的其他学科的研究成果有力地促进了该领域的发展。
随着我国教育改革的不断深入,如何通过教学设计优化教学流程,从而提高学习效果和质量成为了教育研究者和工作者面临的一个重要课题。基于此,研究采用科学知识图谱可视化方法,以Web of Science数据库为文献来源,对三十多年来以"教学设计"为主题的文献的时间分布、研究活跃地区、研究机构、载文期刊、高影响力学者、核心文献及引文编年图等进行分析,得出以下结论:国际上,以"教学设计"为主题的学术研究虽然出现时间不长,但发展较快,已经形成了以荷兰、澳大利亚为代表的研究活跃地区,涌现了荷兰开放大学、澳大利亚新南威尔士大学等一些具有较高影响力的研究机构,以及斯韦尔勒(Sweller,J.)、钱德勒(Chandler,P.)等一批著名学者,他们之间合作紧密,其研究成果主要通过《教育技术研究与发展》等权威期刊发布。同时,认知负荷理论与教学设计紧密相关,其研究成果有效推动了教学设计的发展。研究得出的启示主要有:我国需加快教学设计学科体系建设步伐;要开拓教学设计研究的国际学术视野;应密切关注相关学科的研究成果。
