教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目(05JJD880065)
- 作品数：5 被引量：61H指数：4
- 相关作者：孟凡丽于海波于影丽吕红日更多>>
- 相关机构：新疆师范大学东北师范大学西北师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 少数民族地区地方课程模式举要被引量：8
- 2007年
- 少数民族地区地方课程相对于一般的地方课程而言,体现出鲜明的多元文化教育特点。以科目为主的地方课程模式,因其本身固有的局限,使得少数民族地区地方课程难以充分发挥其独特的课程价值。以少数民族地区地方课程目标为导向,应以参与、活动、探究的综合实践活动课程为主,整合其他课程类型的“统合模式”,作为少数民族地区地方课程模式。
- 孟凡丽
- 关键词：少数民族地区地方课程
- 西北少数民族地区公民教育地方课程开发探析被引量：11
- 2007年
- 我国西北少数民族地区多种文化、宗教共存,如何培养具有多元文化意识、能够在多元文化环境中和谐共处、共存的公民问题受到重视。针对西北少数民族地区公民教育的特殊需求,可以通过具有区域特点的地方课程开发实现。
- 孟凡丽于影丽
- 关键词：西北少数民族地区公民教育地方课程
- 文化视域下的地方课程价值探索被引量：6
- 2009年
- 课程与文化之间联系紧密。文化自身所具有的个体、社会价值和地方课程的＂适应、理解、超越＂三种品质为探索地方课程价值提供了可能。文化视域下,地方课程的价值表现为个体价值（个体谋生价值、促进个体价值意识的形成和发展、促进主体性发展）和社会价值（维系社会关系、形成地方社会的发展模式、促进地方社会和谐发展）。
- 孟凡丽吕红日
- 关键词：文化地方课程
- 新疆义务教育阶段维吾尔文《语文》教科书文化构成分析被引量：2
- 2009年
- 从民族文化、各国文化、时代文化的角度对新疆义务教育阶段维吾尔文《语文》教科书进行文化构成分析,研究结果显示:其总体框架突出了民族性、地方性特色,但在各类文化的构成、内容的选择和比例上还存在一些问题。应从不同的视角审视少数民族语文教科书的文化构成,在不同理论基础、学科背景、方法论指导下发现其更深层次的问题,并运用新的学科理念和认识逐步解决这些问题。
- 孟凡丽艾尼.外力
- 关键词：文化构成
- 国外多元文化背景下教师教学能力培养的探索及启示被引量：34
- 2008年
- 当今社会,"所有的人都生活在一个多元文化的世界中"。为此,欧美国家对多元文化背景下教师的知识与能力发展提出了新的要求,并结合这些新要求在教师培养中探索了单独学程模式、整合模式、三阶段模式。这些探索为我国多元文化背景下教师教育在培养目标、课程建设等方面的改革提供了有益的启示。
- 孟凡丽于海波
- 关键词：多元文化教师教学能力
