浙江省教育科学规划课题(SCG239)
- 作品数：8 被引量：27H指数：3
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- 高职思想政治理论课实践教学体系的构建被引量：10
- 2011年
- 高职教育的特征和目标决定了高职教育更注重实践教学,因而构建高职院校思想政治理论课的实践教学体系具有重要的时代意义。"课堂、校园、社会"三位一体的实践教学体系是提高高职院校思想政治理论课实践教学实效性的有效途径,而树立"大德育"思想观念,健全组织管理形式,整合优化实践教学资源,建立实践教学资源库,完善有效的激励机制,创新考核评价体系,扩展师资力量,建设"导师型"的教师队伍等是"三位一体"实践教学体系正常运行的保障。
- 王红芳朱瑾
- 关键词：思想政治理论课实践教学
- 基于CLB2000语言量表的大学生英语社会文化应用能力研究
- 2014年
- 通过对外国的语言量表的研究和分析,不仅可以为我国制定统一的汉语语言量表提供重要的参考依据,而且也有助于提高我们的英语教学水平。本文在介绍加拿大语言量表2000(CLB 2000)中关于社会文化应用的基础上,进一步分析了我国大学生英语社会文化应用能力提升的策略。
- 林雅
- 高职院校思想政治理论课实践教学体系的构建——一种“大思政”的视角被引量：6
- 2012年
- 实践教学是高职院校思想政治理论课教学的重要环节,因此,积极探索高职院校思想政治理论课实践教学体系的构建具有重要的现实意义。从"大思政"的视角出发,明确高职思想政治理论课实践教学的目标定位;构建了"三位一体"的实践教学形式;创新了实践教学的考核体系;完善了实践教学的保障机制,从而构成了一套较为完整的高职思想政治理论课实践教学体系。
- 朱瑾
- 关键词：实践教学
- 提升大学生对辅导员认同感之路径分析
- 2013年
- 辅导员是高校学生思想政治教育工作中的一线人员,与学生接触最直接、交流最频繁。但现实中大学生对辅导员的认同感却不强,当前社会环境下辅导员的服务意识和服务技能等的欠缺严重影响了师生之间的有效沟通,而有效沟通是大学生对辅导员认同感的关键。辅导员是有效沟通的责任人,通过拥有较高的人格魅力,树立"学生为本,服务育人"的教育理念,正确理解有效沟通及掌握沟通手段等路径,建立师生间的有效沟通,从而提升大学生对辅导员的认同感,增强大学生的思想政治教育的有效性。
- 黄义务
- 关键词：大学生辅导员认同感有效沟通
- 刍议高职思政概论课“三位一体”实践教学被引量：2
- 2012年
- 实践教学是高职院校思政理论课教学过程中的一个重要而又易被忽视的环节。文章通过对思政概论课程实践教学的探索,提出课堂、校内、社会"三位一体"实践教学,并对开展实践教学要处理好几个方面的工作进行了分析,对高职思政概论课程实践教学的规范性和可操作性进行了有益尝试。
- 张志坚
- 关键词：实践教学
- 浅析高校学生辅导员的准入与退出机制被引量：3
- 2013年
- 中央十六号文件为我国高校学生辅导员的队伍建设指明了方向。辅导员队伍建设已经成为诸多高校办学质量和办学水平评估考核的重要指标。辅导员作为大学文化精神的传承者,其准入与退出方式日益受到重视,而从学生辅导员的准入机制与退出机制出发,进行学生辅导员的建设探讨,不失为一条有效的途径。
- 董艳黄义务
- 关键词：学生辅导员准入机制
- 高校组织管理视域下提升辅导员自我效能策略研究被引量：5
- 2014年
- 在高等教育中,辅导员队伍是一支重要的力量。为促使辅导员队伍朝着专业化和职业化稳定、健康地发展,各高校都在探索和实践着。自我效能理论传入中国后在高校教育管理中得到了广泛应用。文章从高校组织管理视域下,基于辅导员自我效能理论,从自我效能信息四个来源中的亲历者掌握性经历、替代性经验、说服教育和生理、情绪状态等四个方面来帮助辅导员提升自我效能感,为辅导员队伍的建设和健康发展做些探索。
- 黄义务
- 关键词：辅导员自我效能感
