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江苏省教育厅哲学社会科学基金(2010SJD710011)

作品数：3 被引量：84H指数：2
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发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金江苏省高校思想政治教育研究课题更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 1篇党建
  • 1篇党建工作
  • 1篇德育
  • 1篇德育课
  • 1篇德育课教学
  • 1篇学理
  • 1篇学生党建
  • 1篇学生党建工作
  • 1篇视阈
  • 1篇理论视阈
  • 1篇教学
  • 1篇教学理念
  • 1篇高校学生
  • 1篇高校学生党建
  • 1篇高校学生党建...
  • 1篇高职
  • 1篇高职德育
  • 1篇高职德育课教...
  • 1篇高校

机构

  • 2篇江南大学

作者

  • 2篇张菁燕

传媒

  • 1篇职教论坛
  • 1篇黑龙江高教研...

年份

  • 1篇2011
  • 1篇2010
共 3 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
共同主体性理论视阈下的高校学生党建工作被引量：5
2010年
共同主体性理论为高校学生党建工作提出了新的价值尺度。从党建目标、党建内容、党建形式、党建评价等角度可以更加充分地发挥"党组织"这一"共体"的主体性。从培育学生党员的主体意识、健全尊重学生党员主体意愿的机制体制、锤炼学生党员的主体能力等方面可以更加充分地认识并调动每一个学生党员"个体"的主体性。二者互促共进,相得益彰。
张菁燕
关键词：高校学生党建
从“灌输”转向“对话”:高职德育课教学理念的嬗变
2011年
教学理念陈旧是导致高职德育教学效能偏低的深层原因。在“灌输”理念主导之下，师生之间充斥着权力的关系、交流对话异化为单向传输思想、追求思想复制再现。“对话”体现了一种平等关系、持介入的态度、关注意义的建构生成。实践“对话式”德育要确立自主生成、价值平等、价值引导与自主建构统一的新理念。具体操作应以教师角色转变为起点，以情景建构、鼓励学生表达为突破，以更新评价为动力。
张菁燕
关键词：教学理念
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