全国教育科学“十一五”教育部规划课题(DAA080087)
- 作品数：4 被引量：11H指数：3
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- 社会信息化对中小学生社会性发展的影响被引量：3
- 2013年
- 社会信息化给人的社会化条件和过程带来巨大冲击,尤其是使中小学生的社会性发展有了新的变化。基于教育社会学的视角,将学生的社会性发展问题置于一定的社会场域,并考虑网络信息、区位文化等制约因素,运用量表调查和统计分析方法,探讨不同"身份"的学生社会性发展特点。调查研究表明:中小学生的社会性发展受到现实和虚拟社会场域的制约,与社区环境和家长文化程度显著相关,而且学生就读学校、上网、交友、崇拜偶像和参与社团等方面的影响尤其突出;男女生在社会性发展的多方面存在差异,女生在社会适应和社会交往维度的得分明显高于男生;年级之间的差异比较显著,但并不存在学生年龄与社会性发展的正相关趋势。
- 郑淮龙汛恒
- 关键词：社会性发展影响因素
- 论学生社会性发展的研究范式转变被引量：5
- 2011年
- 在经济全球化和网络社会的条件下,社会结构和社会生活方式发生了巨大的变化,学生的社会化过程遇到了前所未有的挑战,教育领域也受到终身教育体系"四个支柱"和"学会关心"等教育理念的影响,对学生的社会性发展提出了新的要求。学生的社会性发展问题涉及了人与社会的关系、教育与学生的生活世界、身份角色和社会化过程等方面的研究。对学生社会性发展的研究,学科视野是前提,而研究范式和方法论是关键。从教育社会学视阈出发,运用整合的研究范式和方法论,把实证、描述的方法与人文的、理解的方法有机结合起来,这是学生社会性发展问题研究范式发展的新取向。
- 郑淮
- 关键词：社会性发展研究范式
- 中学生社会性发展的影响因素及其差异性研究被引量：3
- 2010年
- 学生的社会性发展是在一定的社会场域中不断与社会因素、他人的相互作用之中发展起来的。以一定文化区位考察中学生社会性发展的制约因素,运用问卷方法进行调查和统计分析,探讨不同＂身份＂的中学生社会性发展特点。研究表明：制约中学生社会性发展的因素存在于社会文化、社区环境、家庭关系、学校教育、学生同伴群体之中,尤其学生是否住校、参与团体、经常上网和崇拜偶像等直接影响其社会性的发展水平;中学生的整体及其不同维度的社会性发展具有区域和学校类型特征;由于社会化主体和影响因素之间存在着矛盾与冲突,使学生社会性发展的个别差异比年级差异更加明显;女中学生的社会性发展得分显著高于男生,除了社会认知外,社会性发展的其他维度也存在性别差异。
- 郑淮
- 关键词：中学生社会性发展影响因素
- 小学生社会性发展的影响因素及其差异性研究被引量：1
- 2013年
- 本文以教育社会学的角度考察小学生社会性发展的影响因素,运用问卷调查的方式探讨不同"身份"的小学生社会性发展差异,研究表明:制约小学生社会性发展的因素是复杂而多元的,学生的社会性发展与学生所处的场域有关,主要存在于社会、家庭以及学校之中,尤其是学生的网络活动、偶像崇拜和参与团体等直接影响其社会性的发展水平;不同居住社区的小学生社会性发展水平不同,体现在社会性发展整体和社会情感上存在差异;由于社会化主体所处环境的特殊性,使小学生社会性发展得分存在随年龄的增加而提高的趋势外,毕业班的学生出现了下降现象;小学女生的社会性发展得分显著高于男生;小学生以学习为目的上网有助于其社会性发展。
- 郑淮杨雯
- 关键词：小学生社会性发展影响因素
