全国教育科学规划课题(GPA105029)
- 作品数：9 被引量：78H指数：5
- 相关作者：陈欣李广伟肖庚生戈玲玲刘彬更多>>
- 相关机构：南华大学华中科技大学更多>>
- 发文基金：全国教育科学规划课题衡阳市社会科学基金湖南省高等学校科学研究项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 基于语料库的大学英语教学平台建设及其教学模式研究被引量：40
- 2011年
- 本研究以《大学英语课程教学要求》为指导，自建了大学英语教学语料库及自主测试语料库，采用计算机编程技术和数据库技术开发了一个基于校园网的Web大学英语教学平台系统。该系统包括基于语料库的大学英语教学平台及其应用两个模块，力求为有关大学英语教学改革的实证研究提供技术支撑和研究平台。
- 戈玲玲李广伟刘朝晖
- 关键词：语料库大学英语教学平台
- 英语学术论文词块特征研究被引量：5
- 2013年
- 词块是多词组合的形式与意义的结合体,它普遍存在于学术语篇中。依据功能学术词块可分为三类:研究导向词块、文本导向词块与参与者导向词块,不同学科的词块使用呈现鲜明的异质性,中国学者对英语学术论文词块的使用具有明显的中介语特征。对学术词块特征的探索有助于推动专门用途英语与学术用途英语的研究与教学。
- 肖庚生陈欣
- 关键词：英语学术论文词块
- 词块使用对口译质量的影响及教学启示被引量：1
- 2016年
- 口译是认知负荷较重的双语在线加工任务,需要译员调用大量的认知注意资源。词块是形式与意义的结合体,具有整存整取的特征。词块的有效使用有助于提升口译输出的流利度与准确性。因此,口译教学中应提升学习者的词块意识,依据专题开展词块教学,并对学习者的典型错误词块进行纠正,以达到优化学习者口译质量的效果。
- 陈欣肖庚生
- 关键词：口译质量词块教学
- 基于语料库的口译教学模式刍议（英文）被引量：1
- 2015年
- 近年来,传统的口译教学模式因其严重弊端而备受诟病,一方面缘于口译教学材料老套过时而不能跟上社会发展的步伐,另外亦由于其教学方法流于形式而不能有效促动教师与学生及学生与学生间的互动。计算机技术与语料库语言学的蓬勃发展为口译教学模式的改革奠定了坚实基础。基于语料库的口译教学模式将在线语料库与自建语料库融合于口译课程的教与学之中,彰显出较大的实用价值与优势:首先,师生能借助语料库能接触到真实、鲜活、地道的口译素材;其次,通过语料库观察与探索,学生能更好地参与到口译自主学习之中;最后,学生还能以语料库为媒介展开有效合作学习。因此,基于语料库的口译教学模式既有助于提升学生的口译技能,亦有助于促进他们自主学习能力的培养。
- 陈欣肖庚生
- 关键词：基于语料库口译教学模式口译技能
- 大学英语“1＋2”教学模式研究与实践被引量：9
- 2012年
- 在输入假说及建构主义理论指导下,依据学生个性化发展需求,利用现代信息技术,构建了大学英语"1+2"教学模式,即"1个体系"(大学英语分级教学课程体系),"2个平台"(自主学习网络平台和基于语料库的教学平台)。该模式在发挥传统课堂教学优势的基础上,注重发挥现代信息技术在教学中的积极作用,利用"英语在线"网络平台和语料库平台满足不同层次学习者的需要,促进学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展,培养学生英语综合应用能力。
- 戈玲玲李广伟刘彬
- 关键词：大学英语
- 旅游汉英双语平行语料库的建设与应用被引量：11
- 2012年
- 文章在综述现有旅游语料库的基础上,介绍了自建的衡阳旅游汉英平行语料库的建库步骤,即语料的取样、英译、标注与对齐,并阐述了该库在旅游文本语言特征、旅游翻译、旅游英语及旅游翻译教学研究中的应用价值。该库的建设与应用既能充分满足研究需要,亦能促进导游、翻译等英语人才的培养,进而推动当地旅游产业的发展及跨文化传播。
- 肖庚生陈欣
- 关键词：双语平行语料库旅游英语
- 基于语料库的大学英语分级教学模式实证研究被引量：12
- 2014年
- 运用定量和定性相结合的研究方法,以某地方高校所进行的大学英语教学改革为研究对象,探索基于语料库的大学英语分级教学模式与传统的教学模式对学生自主学习和英语综合应用能力的影响。我们将课题组成员所教班级的学生分为实验组和控制组,在两种不同的教学模式下采用对比教学的方法,进行了为期两个学期的教学实验。试验后我们采用社会科学统计软件SPSS 17.0对实验组与控制组的实验数据及问卷调查进行了分析。结果表明:实验组的英语水平、英语成绩与自主学习能力明显优于控制组。基于语料库的大学英语分级教学模式不但可以有效地调动教师积极性,更可以发挥学生的主体性,激发他们的学习兴趣,促进其自主学习能力的发展,达到提高英语综合应用能力的目标。
- 戈玲玲李广伟刘彬
- 关键词：分级教学实证研究
- 高校英语教师自主发展影响因素及对策被引量：1
- 2012年
- 高校英语教师自主发展是培养大学生英语自主学习能力的前提条件。教师自主发展受到教师自身因素与行政制度、高校氛围、信息技术等外界因素的影响,因此,高校英语教师可通过提升专业素养、重视自我规划、展开反思性教学、重新审视师生关系、强化教师教育等自身努力与外部支持相结合的方式实现自主发展。
- 陈欣刘焱
- 关键词：高校英语教师教师自主自主学习能力影响因素
