教育部人文社会科学研究基金(12YJCZH080)
- 作品数：14 被引量：71H指数：4
- 相关作者：惠秋平何安明岳鹏飞石伟张灿更多>>
- 相关机构：信阳师范学院华中师范大学闽南师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金河南省教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生社会学更多>>
- 青少年手机使用状况及对其价值观的影响被引量：9
- 2014年
- 目的:了解青少年手机使用的现实状况、青少年价值观的基本特点、特别是青少年手机使用对其价值观的影响作用。方法:采用价值观量表和青少年手机使用问卷对508名青少年进行问卷调查,采用描述性统计、T检验和方差分析对研究所得数据进行统计处理。结果:(1)随着手机时代的到来,越来越多的青少年加入手机用户的行列,成为"手机世代";(2)青少年的价值观处于中等水平,尚处于发展完善之中;(3)手机媒体对青少年价值观具有正负两方面的复杂影响。在此基础上探讨了本研究对现实的启示价值。
- 何安明惠秋平齐原郑世通
- 关键词：青少年手机媒体价值观
- 外显感恩、相对内隐感恩和整体内隐感恩被引量：7
- 2013年
- 目的:通过感恩量表、内隐联想测验(IAT)和单类内隐联想测验(SC-IAT)三种方法测量感恩,并比较三者的关系。方法:外显感恩采用何安明等人编制的青少年感恩量表(AGS),内隐感恩采用inquisit 3编制两个实验程序:自我-他人IAT(实验1)和自我SC-IAT(实验2)。结果:(1)被试整体外显感恩水平比较高,自我-他人IAT和自我SC-IAT实验的内隐效应显著,并且都显示在内隐层面被试对自己有较高的评价,外显感恩和内隐感恩均不存在性别差异;(2)外显测量与内隐测量相关不显著,自我-他人IAT与自我SC-IAT之间相关也不显著。结论:自我-他人IAT测量的是相对内隐感恩,而自我SC-IAT测量的是整体内隐感恩,是两个相对独立的建构。
- 何安明惠秋平刘华山
- 社会支持在大学生物质主义价值观与强迫性消费倾向之间的调节作用被引量：20
- 2012年
- 目的:以大学生消费为切入点考察物质主义价值观、社会支持和强迫性消费倾向之间的关系。方法:使用物质主义价值观量表、社会支持量表和强迫性消费倾向量表对370名大学生进行测量。结果:(1)高物质主义价值观与大学生强迫性消费倾向显著正相关(r=1.003),高社会支持与强迫性消费倾向显著负相关(r=-0.167)。(2)物质主义价值观、社会支持对大学生强迫性消费倾向具有显著的预测作用。(3)社会支持在物质主义价值观和强迫性消费倾向之间的调节作用显著;对于高社会支持者,物质主义价值观对强迫性消费倾向预测作用不显著;而对于低社会支持者,物质主义价值观预测作用显著。结论:社会支持能够减缓个体的强迫性消费倾向,强迫性消费倾向是社会支持缺乏的心理补偿。
- 王财玉惠秋平何安明
- 关键词：社会支持
- 性别、利他水平及信息对称性对分配行为的影响
- 2016年
- 为探讨性别、利他水平和信息对称性在分配游戏中的作用,采用分配数学题目的研究范式,使用eprime记录提议者在分配任务中的反应时和选择倾向。实验结果表明:(1)在信息对称与信息不对称两种条件下,不同性别的提议者的反应倾向和反应时都不存在显著差异;(2)重复测量方差分析表明信息对称性和信息不对称下反应倾向和反应时存在显著差异,信息对称下反应更为公平,也更迅速;(3)在信息对称与信息不对称两种条件下,不同利他水平提议者的反应倾向差异显著,高利他组分配更为公平,决策分配的反应时差异不显著;(4)不同利他水平提议者反应倾向的重复测量方差存在显著差异,但反应时差异不显著,信息对称性和利他分组交互项均不显著。研究认为:(1)高利他水平的提议者在信息不对称时分配行为会更注重公平;(2)性别不同的提议者在分配过程中并不具有差异性;(3)信息对称性会显著地改变提议者的不公平行为,使得提议者的行为变得公平。
- 张友印蒋文明
- 关键词：利他行为信息对称性性别
- 青少年性格孤僻的成因及应对策略刍议被引量：4
- 2013年
- 在青少年的不良性格研究中,有关青少年性格孤僻的研究并不多。然而,随着社会的迅速发展,各种不良环境、生活压力等都在冲击着年轻的一代,使得青少年产生这样或那样的心理问题。其中,青少年性格孤僻者与日俱增,成了我们不可忽视的一个社会现象。分析青少年性格孤僻的危害及其形成原因,探讨预防、矫正青少年性格孤僻的应对策略,是教育工作者义不容辞的职责。
- 张耀庭
- 关键词：青少年性格孤僻
- 学前期儿童情绪发展的特征被引量：2
- 2013年
- 情绪发展是人的整体发展不可分割的部分,学前期儿童情绪发展的特征主要表现在情绪理解的发展、情绪的调节性增高、移情和情绪表达的发展四个方面。情绪发展对学前期儿童的生存和成长具有三个方面的价值:适应生存的心理工具,应对社会生活情境的能力来源,组织认识活动的心理激发者。
- 惠秋平
- 关键词：学前期儿童情绪发展
- 中学生大五人格特质对心理健康的影响:手机成瘾倾向的中介作用和手机使用动机的调节作用被引量：19
- 2017年
- 基于人类发展的生态学理论、媒体的使用及满足理论,结合已有相关研究成果,探讨手机成瘾倾向在大五人格特质与心理健康之间的中介作用,以及手机使用动机的调节作用。被试为604名中学生,研究工具包括中国大五人格问卷简版、手机成瘾倾向量表、手机使用动机问卷和SCL-90心理症状自评量表。研究结果显示:(1)中学生手机成瘾倾向在大五人格特质(神经质、严谨性、宜人性、开放性)与心理健康之间起部分中介作用。(2)手机使用动机在大五人格特质(神经质、严谨性、开放性)对手机成瘾倾向的影响中发挥着调节作用,即相对于手机使用动机弱的中学生,中介作用对于手机使用动机强的中学生更显著。研究结果有利于从发展系统理论不同亚系统及其相互作用的视角理解大五人格特质"如何"以及"何时"影响中学生心理健康,有助于学校、家庭、社会对中学生进行手机成瘾倾向和心理健康问题的预防干预研究。
- 惠秋平石伟何安明
- 关键词：心理健康中学生
- 大学生自我和谐与感恩：物质主义价值观和情绪智力的调节与中介作用被引量：3
- 2015年
- 为了探讨当前大学生自我和谐、感恩、物质主义价值观和情绪智力的基本状况及其关系,研究对1543名大学生进行了问卷调查,采用描述性统计、相关分析和层次回归分析进行统计处理。结果表明:(1)大学生的感恩和情绪智力水平较高,他们的自我和谐和物质主义价值观处于中等水平;(2)大学生的感恩与情绪智力之间、物质主义价值观与自我和谐之间、物质主义价值观与情绪智力之间均存在显著正相关关系,而感恩与自我和谐、自我和谐与情绪智力之间则呈显著负相关,感恩与物质主义价值观相关不显著;(3)有调节的中介效应显著,情绪智力在自我和谐与感恩之间发挥着部分中介效应,物质主义价值观则在情绪智力与感恩之间发挥着调节效应。
- 何安明惠秋平
- 关键词：大学生自我和谐感恩情绪智力
- 雅斯贝尔斯的大学自由教育观及其启示被引量：1
- 2013年
- 雅斯贝尔斯的大学自由教育思想体现在他的教育哲学中,他详细阐述了大学的理念、大学的精神、大学教育的本质及实施大学教育的途径。在目前因美国华尔街金融人才的自我膨胀和过度贪婪造成全球性的金融危机及我国社会过分商业化,市场价值弥漫到校园,自由教育受到威胁之时,重温雅斯贝尔斯的大学自由教育思想,对提升我国的大学教育具有特别重要的意义:我们要重新认识大学自由教育的意义,注重大学生的人格健全,尤其要培养大学生的责任感、使命感与自由交往意识。
- 王大磊
- 关键词：雅斯贝尔斯自由教育
- 中学生大五人格特质与手机使用动机的交叉滞后分析被引量：3
- 2016年
- 目的:考察中学生在6个月期间大五人格特质与手机使用动机之间的因果关系。方法:对河南省两所中学的457名中学生进行了6个月的纵向追踪研究,采用中国大五人格问卷简版(CBF-PI-B)和手机使用动机问卷进行测查,然后对所得数据采用交叉滞后回归分析方法进行处理。结果:1相关分析表明,大五人格特质与手机使用动机的相关系数显著;2交叉滞后回归分析结果显示,在控制了前测的手机使用动机之后,前测的大五人格特质能够显著预测后测的手机使用动机;在控制了前测的大五人格特质之后,前测的手机使用动机对后测的大五人格特质的预测作用不显著。结论:大五人格特质与手机使用动机呈显著正相关,大五人格特质能够预测手机使用动机。
- 何安明石伟惠秋平
- 关键词：中学生
