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全国教育科学规划课题(GPA105049)

作品数：2 被引量：25H指数：2
相关作者：战菊林娟张凤娟更多>>
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文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇语言文字

主题

  • 2篇英语
  • 2篇英语教师
  • 2篇写作
  • 2篇教师
  • 1篇大学英语
  • 1篇大学英语教师
  • 1篇英语写作
  • 1篇声音
  • 1篇写作教材
  • 1篇写作教师
  • 1篇写作教学
  • 1篇教材观
  • 1篇教材评估
  • 1篇教学
  • 1篇高校英语
  • 1篇高校英语教师
  • 1篇个案
  • 1篇个案研究
  • 1篇高校

机构

  • 2篇吉林大学

作者

  • 2篇战菊
  • 1篇林娟
  • 1篇张凤娟

传媒

  • 1篇现代外语
  • 1篇山东外语教学

年份

  • 1篇2015
  • 1篇2013
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
“活动”中的英语写作教材评估与使用——来自高校英语教师的声音被引量：18
2015年
本文运用活动理论分析和探讨了高校英语教师对写作教材的评估和使用,揭示了教师如何在写作教学活动中努力定义甚至转化写作教材的角色与作用。研究发现:1)教材的评估和使用主要取决于活动系统中教师的写作教学理念、教学资源的丰富程度与教学反思的认知策略这三大中介工具以及学生的水平、兴趣和需求;2)规则、共同体与劳动分工也制约着教师的教材评估和使用;3)教师作为教学活动系统的主体,其能动性是转化教材作用的关键。研究结果表明,写作教材评估研究需要开展更多个案研究,从微观和动态的角度进一步深入揭示教材与教材使用者、教学环境的关系。
林娟战菊
关键词：教材评估英语写作
大学英语写作教师的教材观——基于六位教师的个案研究被引量：11
2013年
本研究采用个案分析的方法探讨了六名大学英语写作教师的教材观及其影响因素。通过分析访谈、课堂观察和教学资料等数据,发现大学英语写作教师在教学中采取了以教科书为主、其他教学资料为辅的教材使用策略,把教材作为组织教学的工具和专业发展的媒介,具备了多模态、多样化、个性化的新型教材观。其中的影响因素包括课程目标、学生、英语测试、教师学习共同体、教师工作和学习经历等教学环境和教师个人因素等。研究结果对大学英语写作教材编写、写作教师发展具有一定的启示意义。
张凤娟战菊
关键词：写作教材教材观大学英语教师写作教学
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