教育部人文社会科学研究基金(08JA710008)
- 作品数：10 被引量：55H指数：4
- 相关作者：杨秀莲李宏昌薛中国孙建民周家国更多>>
- 相关机构：东北师范大学吉林省教育学院乌兰浩特一中更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金中国高等教育学会“十一五”教育科学研究规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 网络环境下免费师范生攻读教育硕士专业学位的探讨——以D大学课程的设置与实施为个案被引量：4
- 2012年
- 自2007年秋季起,我国在六所部属师范大学实行师范生免费教育。按照国家的政策要求,免费师范生攻读教育硕士专业学位课程的学习,主要通过远程教育和寒暑假集中面授的方式进行。如何通过网络环境更好地实现免费师范生硕士学位课程的学习,是我国教育硕士研究生培养中的新模式,也是目前亟待解决的一个重要问题。本文以D大学免费师范生攻读教育硕士专业学位课程的设置与实施为个案,对此问题作初步的探讨。
- 杨秀莲
- 关键词：免费师范生硕士学位
- 论新时期大学生和谐人格的培养与生成
- 2011年
- 作为青年中的杰出代表,当代大学生不仅是古老中华文明的继承者,而且是先进科学文化的传播者;不仅是社会主义核心价值观的践行者,而且中国特色社会主义的建设者。正是基于以上考虑,我们认为,在新时期要着力加强与改进大学生和谐人格教育,以实现与推进大学生和谐发展、大学和谐进步。本文以新时期大学生和谐人格的科学内涵为逻辑起点,以大学生和谐人格的当代价值为论述基点,着力探讨新时期推进大学生和谐人格培养与生成的相关问题。
- 李宏昌
- 关键词：大学生和谐人格
- 生活世界视阈中的学校道德教育——学校道德教育回归生活世界的内容解读被引量：2
- 2010年
- 道德教育因塑造受教育者健全完满的道德人格而占据着重要的地位。学校道德教育作为培养学生良好道德品质的主渠道,既要让学生了解道德规范,又要培养学生的道德判断、道德选择和道德实践能力,让学生健康的享受生活。因此,回归生活是现代学校道德教育的改革趋向与形态重构。道德教育应与生活世界密切相连,以生活世界为基础,在生活世界中进行。
- 杨秀莲
- 关键词：健康人格道德教育
- 对思想政治教育中的师生互动问题的思考被引量：13
- 2011年
- 师生互动强调交往与合作,强调民主与平等,强调生成与创新。师生互动有利于提高思想政治教育的实效性,有利于培养学生的创新意识与创新精神,有利于体现思想政治教育的本质。加强与改进思想政治教育中的师生互动的措施包括改善人际交往、应用信息技术和加强制度建设等。
- 李宏昌杨秀莲
- 关键词：思想政治教育师生互动
- 试论人的文化存在方式被引量：10
- 2011年
- 人生活于特定的文化情境之中,是由文化塑造的,个体发展的过程就是其所处文化情境塑造的结果。人创造了文化,又被文化所创造,人与文化密不可分。人格是个体在特定文化状态下的生存样态,它的形成和发展受物质文化、制度文化和精神文化的影响与制约。也就是说,"人格"实质上是一种文化人格,即个体在接受特定文化熏陶时,通过对特定文化的内化及个体社会化后所形成的稳定的心理结构和行为方式,表现为气质性格、个性特征、价值观念、思维方式等。它是人在社会化过程中接受社会文化影响和熏陶的结果。把人格界定为文化的产物,原因在于作为一个生物体的人,跟动物的区别之处在于,人是文化的创造者和被创造者,人类创造了文化,但对每个个体来说,文化又塑造了他。人是文化中的人,文化是人的文化。因此,可以说,人格是个人对特定文化"内化"的结果,也是人的文化存在方式。
- 杨秀莲
- 关键词：文化人格文化存在
- “网络成瘾”对大学生人格发展的不良影响及对策被引量：13
- 2009年
- 网络在促进大学生独立意识的发展、创新意识的提高等方面起到积极作用的同时,也对大学生健康人格的发展有着不可忽视的消极影响。网络的无规范性、虚拟隐匿性、泛滥性及成瘾性,严重影响着大学生健康人格的形成和发展。如何更好地把握和使用这把"双刃剑",趋利避害,减少或消除"网络成瘾"对大学生人格形成的不良影响,调整和规范网络世界中的"生活准则",是我们必须面对和亟待解决的问题。本文通过借鉴其他学者的研究及本"课题组"的调研情况,对我国大学生"网络成瘾"的主要表现、"网络成瘾"对大学生人格发展的不良影响等问题作了探讨,并提出了解决这一问题的主要策略。
- 薛中国杨秀莲
- 关键词：网络成瘾大学生人格
- 文化变迁时期的人格问题及其成因被引量：1
- 2010年
- 文化变迁重要的表现就是传统文化与现代文化的冲突。在现代社会,这种传统与现代化的冲突,更多的是指思想意识、观念形态的冲突,是传统心理与现代心理承受力之间的冲突。文化变迁的特殊时期,给我国社会人格的建设带来了多重影响。"人格危机"与"不健康人格"已经凸显,只有探究其背后深刻的成因,才能寻求到解决问题的对策。
- 杨秀莲
- 关键词：文化变迁人格
- 创设《思想政治》生活化教学情境的策略被引量：3
- 2011年
- 课程改革给高中思想政治课堂带来了诸多新变化,通过创设教学情境,以特定的生活情境为载体开展课堂教学,已经成为思想政治课堂教学的基本模式。新课程标准强调知识、能力、情感态度与价值观"三维"目标的实现,这必然要求教师在创设生活化教学情境时,要根据教学目标、学科特点和学生的年龄阶段有针对性地进行,从而达到预期效果。
- 杨秀莲
- 关键词：思想政治课
- 回归生活世界的学校道德教育内容解读
- 2011年
- 道德教育应与生活世界密切相联,以生活世界为基础,在生活世界中进行。学校道德教育作为培养学生良好道德品质的主渠道,要让学生了解道德规范,又要培养学生的道德判断、道德选择和道德实践能力,让学生健康地享受生活。因此,回归生活是现代学校道德教育的改革趋向与形态重构。
- 杨秀莲孙建民周家国
- 关键词：道德教育
- 多媒体视阈下创设思想政治课生活化教学情景的策略被引量：10
- 2012年
- 通过创设教学情境,以特定的生活情境为载体开展课堂教学,已成为中学思想政治课教学的基本方式。本文以创设生活化教学情景为主线,诠释了多媒体视阈下生活化教学情境的内涵,分析了思想政治课生活化教学情境的特质,并对运用多媒体技术创设思想政治课生活化教学情境的方式进行了探讨。旨在引导教师在创设生活化教学情境时,要依靠多媒体教学设备、根据课程的教学目标和学生的年龄特点,营造一种能激发学生问题意识和探究欲望的教学情境,从而形成"动态"的课堂氛围,实现"三维"教学目标。
- 杨秀莲
- 关键词：思想政治课生活化教学
