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全国教育科学规划教育部重点课题(GFA111012)

作品数：4 被引量：8H指数：2
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文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学
  • 1篇医药卫生

主题

  • 3篇多元概化
  • 3篇试卷
  • 3篇试卷结构
  • 3篇硕士
  • 3篇硕士研究生
  • 3篇全国硕士研究...
  • 3篇考试
  • 3篇概化理论
  • 2篇中医
  • 2篇综合考试
  • 1篇多元概化理论
  • 1篇研究生入学
  • 1篇研究生入学考...
  • 1篇入学考试
  • 1篇中医综合
  • 1篇考试质量
  • 1篇考试质量分析

机构

  • 4篇教育部考试中...

作者

  • 4篇白娟

传媒

  • 1篇当代教育科学
  • 1篇天津中医药大...
  • 1篇考试研究
  • 1篇中华医学教育...

年份

  • 3篇2014
  • 1篇2013
共 4 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
美国MCAT发展趋势及对改革我国研究生考试制度的启示被引量：2
2014年
美国医学院入学考试(MCAT)是申请攻读北美医学类研究生院校必备的一项计算机标准化考试。在回顾MCAT考试80多年来发展历程的基础上,重点分析2015年MCAT改革的主要内容和特点,并对改革我国研究生医学考试制度提出建议。
白娟
关键词：研究生入学考试
2012年全国硕士研究生入学中医综合考试的多元概化理论研究被引量：2
2013年
全国硕士研究生入学中医综合考试,是为高等院校和科研院所招收中医药学专业硕士研究生而设置的、具有选拔性质的全国统一入学考试科目。本研究运用多元概化理论评估2012年中医综合考试的总体信度、试卷结构及二级学科分配比例的合理性。结果表明:(1)从考查的学科内容看,方剂学、中药学、针灸学、中医内科、中医诊断学的测量精度较高,而中医基础理论的测量精度相对偏低,可通过适当提高该学科试题的难度和区分度以增加测量精度;(2)从设置的题型看,各题型的测量精度均较高,各题型的分量分布较适当。
白娟
关键词：概化理论试卷结构
基于多元概化理论的全国硕士研究生中医综合考试质量分析被引量：4
2014年
全国硕士研究生入学中医综合考试的目的是科学、公平、有效地测试考生是否具备继续攻读中医硕士学位所需要的中医药学基础知识和基本技能。《中医综合考试大纲》规定考试涵盖中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、中医内科学和针灸学6门课程，设有A型、B型、x型3种题型。对照《考试大纲》，多元概化理论为试卷结构、学科比例分配、信度等问题的研究与论证提供了框架[1]。
白娟
关键词：多元概化理论试卷结构
2010至2012年全国硕士研究生入学西医综合考试多元概化理论研究
2014年
目的：该研究全面评估2010至2012年西医综合考试的总体信度、试卷结构、二级学科比例分配的合理性等指标，为今后修订大纲和改进测验质量提供参考依据。方法抽取2010至2012年15765名考生考后数据，应用多元概化理论，分别从学科因子和题型因子角度进行概化研究和决策研究的统计分析。结果①关于学科因子分析，基础学科的方差分量相对较高，全域总分的相对误差很小，概化系数均在0.930以上。②关于题型因子分析，总体上X型题和A1型题的方差分量相对较高，全域总分的相对误差很小，概化系数均在0.930以上。结论①从考查的学科内容看，各学科测量精度均较高，基础学科的贡献相对高于临床学科，进一步提高试题区分度有利于进一步提高测量精度。②从题型设计看，各题型测量误差小，测量精度高，各题型的分量分布较合适，A3型题的试题分量可进一步提高。
白娟
关键词：概化理论试卷结构
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