全国教育科学“十一五”规划课题(zydd07-708)
- 作品数：7 被引量：4H指数：1
- 相关作者：张亚斌雷聪续京梅张根乔韩瑞婷更多>>
- 相关机构：北京广播电视大学更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律更多>>
- 远程教育合作文化理论的自由存在论被引量：1
- 2013年
- 远程教育合作文化理论的建构是人类存在与作为的产物,它诞生的前提就是人的主体意识开始由自觉思维走向自由思维,由此,在远程教育合作文化理论的建构中,就出现了知识习得假设论、交际能力锻炼论、教学交往情感论、教育沟通渗透论、教学互动诱发论、教育水平相长论等观点。这说明,人类的远程教育合作文化理论自由建构,具有无限的可能性,建立在"自由存在论"基础上的远程教育合作文化理论,能够将来自"虚无自然"的远程教育合作文化理论——这个"理论科学",转化成"自由存在"的"实践科学",从而将远程教育合作文化理论从"虚无"的此岸世界中赎救出来,使其达到"存在"的彼岸。
- 韩瑞婷张亚斌
- 远程教育合作文化模式的创新:从体制到机制
- 2010年
- 本文通过语义分析和理论分析,对于远程教育合作文化模式的结构特征和文化变迁做了较为详尽的研究,并结合我国国情,从远程教育的合作体制文化、合作形制文化、合作规制文化和合作机制文化四个维度,对远程教育合作文化模式的创新问题做了个性化解读,并提出了许多有助于我国远程教育合作文化模式创新的对策性建议。
- 张亚斌
- 关键词：规制创新
- 远程教育合作文化理论的自然存在论被引量：1
- 2009年
- 远程教育合作文化理论首先是以"它在"的形式自然而然地存在着的,作为一个"寓居"或"隐藏"在其它学科中的基本理论形态,人们对它的认识是必然以认识其它相关学科为必要和充分条件的,惟因如此,本文认为,研究远程教育合作文化理论,我们就必须从研究渗透在国际政治、经济、金融、经销、医疗、社会和教育等形形色色领域里的合作理论入手。也正是基于这样的判断,本文尝试以这些行行色色的合作理论为参照坐标,对于远程教育合作文化理论的"社会关系依赖论"、"广泛接触联系论"、"动机需要激发论"、"心理选择满足论"、"利益驱动团结论"、"社会文化凝聚论"等自然存在论观点,作了较为详细的分类归纳、理性描述和深度分析。
- 张亚斌续京梅
- 关键词：远程教育自然存在
- 论广播电视大学的合作教学模式——以“供应链管理”课程教学为例被引量：2
- 2010年
- 电大的远程开放教育有别于普通高校的教育形式,也有别于其他形式的成人教育,这种远程开放教育要求教师要转变传统的角色成为学员学习的指导者、帮助者、促进者和推进远程教育的研究者。本文主要介绍了以"校校互动、师师互动、师生互动、生生互动"为主要特点的广播电视大学合作教学形式,并通过教学实践分析,说明"合作教学"是一种符合成人特点,适合广播电视大学现状,提高教学效率的教学模式。
- 雷聪
- 关键词：合作教学
- 远程教育合作文化理论的自觉存在论被引量：1
- 2012年
- 远程教育合作文化理论是一个集"虚无性"与"存在性"两面性为一身的体系,这种特性决定它的构建必然要经历一个从"虚无"到"存在"的艰难过程,由"内隐"朝"外显"的角色变换过程,从"虚无的本体"向"存在的实体"的身份转化过程。将来自"虚无自然"的远程教育合作文化理论——这个"理论科学"转化成"自由存在"的"实践科学",是远程教育理论工作者的责任;来自"自然存在论"这种"虚无"的远程教育合作文化理论是我们研究的起点,因为它是研究远程教育合作文化理论的形式起因,而来自"自由存在论"这种"存在"的远程教育合作文化理论,则是我们研究远程教育合作文化理论的必然归宿;远程教育合作文化理论建构,必须按照从自然建构到自为建构,再到自觉建构,直到最后进行自由建构的因果律去进行。
- 张亚斌
- 关键词：远程教育自然存在
- 对远程教育管理合作文化的初步探讨——以电大系统管理合作为个案被引量：1
- 2010年
- 合作文化是远程教育制度文化中的重要组成部分,作者以远程教育管理合作为切入点,以开展远程教育的电大系统为个案,探讨远程教育管理合作中的文化现象,认为电大系统结构层次多、覆盖面积广等特点决定了电大管理合作具有管理分级协作化、管理工作网络化等特点,并且认为已有的管理合作关系已经取得了提升电大系统竞争力、形成系统资源共享、实现系统规模经济的效果,进而对未来的管理合作提出了坚持服务性、增强包容性、增进协作性的建议。
- 张根乔
- 关键词：远程教育合作文化
- 远程教育合作文化理论自为存在论研究被引量：1
- 2009年
- 远程教育合作文化理论的发展经历了由自然存在向自为存在的转化,"知识建构意义论""认知发展促进论""精致细化加工论""竞争冲突妥协论""制度规范约束论""目标追求趋同论"是自为存在论诸多观点中最具代表性的。远程教育合作文化理论"自为的存在"方式,为其构建提供了无限的可能性和广阔的文化空间,从而促进其逐渐由自为存在向自觉存在转化。
- 张亚斌
- 关键词：远程教育
