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初中学生数学自主学习的实证研究被引量：4: 2010年; 一般认为自主学习是学习者自觉确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程，教师教学应以培养学生自主学习的心理——行为模式为目标，促使其最终能够进行自主的学习。目前关于中学生自主学习的测量存在不足：对自主学习心理结构测量工具的维度参差不齐，导致结论含混不清，难以相互比较，对于教育实践第一线的教师工作指导非常不利；目前国内研究缺乏有针对性的学生学科自主学习测量工具，由于不同学科在自主学习策略、学习兴趣、成就目标定向方面具有独特的表现，学生在某一学科领域的学习价值观和效能感水平并不与其他学科上类似。; 罗红吕志革; 关键词：初中学生实证研究数学自主学习策略成就目标定向其他学科

自主学习动机性信念及发展趋势——以广西少数民族地区为例被引量：2: 2010年; 本研究根据动机研究领域的理论和成果,形成自主学习动机性信念测量和评价工具。以动机性信念所包含的成就目标定向、学习兴趣、学习价值观和学习效能感为研究对象,对广西少数民族地区学生自主学习情况进行调查,以此为例客观地描述与分析自主学习动机性信念的发展特点与趋势。从一个侧面了解广西少数民族地区新课程改革的阶段性效果,形成区域性的基础教育教学改革数据资源,并对教育教学实践活动进行深入的诊断与指导、改进。; 罗红吕志革

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广西高校百名中青年学科带头人计划项目(无)