浙江省教育科学规划课题(SC407)
- 作品数：2 被引量：14H指数：2
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- 主体间性维度下的对话教学与意义生成被引量：8
- 2010年
- 主体间性是指认知主体与认知主体之间相互交往和交流的特性,主体间性理论是继主体、主体性之后发展起来的一种重要的哲学思维方式,是对主体性的超越和深化。中国进入21世纪后,受哲学主体间性研究的影响,对于教育主体的研究开始进入共存与互存的天地——从师生孰为主体转向师生如何共为主体,即主体间性的平等对话。主体间性维度下的对话不仅是把某种真理、意义、态度等传递给另一方的方式和手段,更是一种理解过程和认识过程,语言是主体间信息和意义的传递手段,意义不是主体自身形成的,而是在主体间形成的。从主体性到主体间性是人的生存方式的根本变化。
- 李晓红
- 关键词：主体间性教学
- 外语教学中师生主体间性的哲学基础和实践建构被引量：6
- 2010年
- 主体间性从哲学领域引入教育领域对外语教学产生了重大影响,语言的主体间性表明语言不仅仅是一个思维工具,更是人们认知和体验世界的一种生存方式,语言使人与世界充分交谈,使存在的意义显现。语言的主体间性确立了对话理论,为外语教学理论与实践提供了新的哲学范式和方法论原则,主体间性理论指导下的外语教学目的、师生关系和教学方法有待创新,主体间性维度下的外语教学应该建立动态的语言教学模式,在两个语言世界和世界观之间构建桥梁,同时更要培育师生完整的独立人格。
- 李晓红
- 关键词：主体间性语言外语教学
