教育部人文社会科学研究基金(12YJA740052)
- 作品数：4 被引量：30H指数：3
- 相关作者：焦丽霞吕翠俊房印杰李楚菡郑春萍更多>>
- 相关机构：北京邮电大学太原师范学院北京大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 基于ICLASS平台的“翻转课堂”模式在大学英语写作教学中的可行性研究被引量：14
- 2017年
- 写作是不少非英语专业大学生英语学习的障碍。学生写作中呈现出内容、结构、语言等多方面的问题。传统写作课堂教学模式的有效性受到质疑。基于此本文进行了翻转课堂教学模式的尝试,并通过测试、问卷调查和访谈检验其效果。测试结果表明:进行翻转课堂教学的实验组应用文写作的成绩明显高于传统课堂教学模式下的对照组。问卷调查显示,实验组在写作的自信、态度、兴趣方面也都比对照组学生有明显提高。写作焦虑程度有所下降,而且策略知识的了解方面也优于对照组,但在策略运用方面尚未呈现出显著性差异。另外,从个别访谈可以看出学生对于翻转课堂教学模式持积极态度。因此,教师可以尝试将翻转课堂模式运用于非英语专业大学英语写作的教学实践中。
- 焦丽霞任春蕾吕翠俊
- 关键词：传统课堂写作成绩情感因素
- “科技汉语”教学目标设定及可行性分析——以第一学期课堂练习追踪研究为例被引量：3
- 2013年
- 为使"科技汉语"这门课程对各学科专业的留学生提供最大限度的帮助,对部分留学生第一学期"科技汉语"课堂练习进行了追踪观察。基于语篇理论,将课程第一学期的教学目标设定为"丰富学生的科技汉语词汇量;快速阅读科普文章,把握文章布局;根据文章内容准确写出科普文章每段的主要信息及文章摘要,准确抽取文章关键词,准确拟出题目。"教学实验结果显示,此教学目标完全可行。
- 孙雁雁司书景
- 关键词：科技汉语教学目标教学内容教学方法
- 形成性评估在公众英语演讲教学中的运用被引量：5
- 2012年
- 在充分发挥传统评估体系优势的基础上,通过有效运用形成性评估工具,尝试性地构建了公众英语演讲课程的评估体系;同时,针对选修该课程的56名非英语专业本科生设计和实施了为期16周32个学时的教学实验,并运用实验班与控制班对比的方法进行了研究。定量研究结果显示,新构建的评估体系对提升学生整体英语演讲能力有显著的影响,突出体现在学生的英语演讲技巧方面;同时,学习日志、调查问卷与访谈等定性数据也证明了该评估体系的有效性。
- 郑春萍李楚菡卢志鸿
- 关键词：终结性评估形成性评估大学英语
- 关系代词取舍的共现词分析——中国英语学习者和英语本族语者的对比研究被引量：8
- 2017年
- 本研究聚焦中国英语学习者和英语本族语者所用关系代词取舍的使用特征。通过基于语料库的共现词分析发现:1)在具体词语层面,关系代词取舍受到先行词和从句主语的制约,并非随机选择;2)关系代词取舍是一种近义句法构式;3)中国英语学习者与英语本族语者的关系代词取舍存在相似的认知加工机制,但是中国英语学习者面临更大的认知加工负载。不同于儿童语言习得所采取的自下而上、基于语言范例的概率性归纳路径,中国英语学习者分别采取概率性归纳和直接使用语法规则两种方式加工低/高认知加106工负载关系从句。二者的相似性与差异性在本质上源自其对关系代词取舍构式的认知加工负载具有不同程度的敏感性。中国英语学习者在关系代词取舍中采取的保守策略源自其获得的自然语言输入过少。
- 房印杰
- 关键词：构式先行词
