国家社会科学基金(10BYY034)
- 作品数：9 被引量：120H指数：5
- 相关作者：刘春燕杨仙菊吴洁曹梦瑶更多>>
- 相关机构：江西师范大学浙江工商大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金江西省教育科学规划课题江西社会科学规划项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 复合型外语人才的教育目标框架被引量：50
- 2012年
- 本文分析了2000年《高等学校英语专业英语教学大纲》提出的教育目标的优势和局限性,然后参考国内外学者对外语人才教育目标的分类与概括,结合我国二语习得和外语教育领域的最新研究成果,在教育目标分类学的基础上构建了一个复合型外语人才的跨语言跨文化交际能力教育目标框架。这一跨语言跨文化交际能力教育目标框架由知识、技能、元认知和自我系统构成。
- 刘春燕
- 关键词：复合型外语人才教育目标分类学
- 设计研究在英语在线写作平台中的应用被引量：4
- 2010年
- 鉴于国内的二语习得研究和外语课堂实验研究不能很好地解决真实情景中的外语教学问题,我们采用设计研究方法,面向写作教学中存在的实践问题,对教育技术环境进行设计和问题求解。通过对英语写作平台的设计和实施,我们发现在线写作平台能拓展学生的思路,提高学生的写作兴趣,为学生提供认知支持,减轻学生写作时的认知负荷,从而提高学生作文的整体水平。该平台还能部分地减轻教师批改作文的工作负担。实践证明,设计研究能帮助教师有针对性地进行教学设计和教学改革,是教师课堂研究的有效途径。
- 刘春燕
- 关键词：英语写作教学
- 多元化形成性评价在中学英语教学中的运用被引量：1
- 2015年
- 长期以来,中学英语教学评价体系单一,无法成为学生和教师沟通的桥梁,一味的以考试论英雄,忽略学生综合素质。因此,新课程改革的重头戏便放在了教学评价体系上,不仅要建构科学的多元化的评价系统,还要充分体现教师对学生的人文关怀。笔者通过分析当前中学英语教学评价中存在的问题,并立足于多元智能理论以及人本主义学习观等理论基础之上,提出了评价目的、主体、方式多元化的形成性评价体系在中学英语教学中的运用。
- 曹梦瑶刘春燕
- 关键词：中学英语教学
- 高校英语专业应用型人才的培养目标与跨学科课程设计被引量：34
- 2010年
- 本文从交际能力的概念及其发展出发，指出交际能力作为英语专业培养目标的局限性，并提出跨语言跨文化交际能力概念。文章指出，跨语言跨文化交际能力有其语言学基础和课程论基础；英语专业的跨语言跨文化交际能力培养目标决定了跨学科课程设计的必要性，反映了英语专业的跨学科性和高校外语教育改革的趋势。文章进一步论述了外语专业跨学科课程改革的实现路径和管理体制，并呼吁加强外语专业跨学科课程研究及跨学科研究生培养。
- 刘春燕
- 关键词：英语专业交际能力课程设计
- 英语专业知识类课程研究型教学个案研究被引量：5
- 2011年
- 本研究以英语专业高年级专业知识课“语言习得理论”为例，在教学过程中实践研究型教学模式。该模式的特点是教师引导学生自主地发现问题、研究问题和解决问题，在研讨中积累知识、培养合作能力、锻炼思维，在写作中培养学术写作能力。实践表明，研究型教学可以提高学生的学习兴趣和主动性、促进学生的合作学习的能力、培养本科生的创新思维能力和初步的科研能力，对于学生毕业论文写作、研究生阶段的学习以及工作能力都是很好的准备和铺垫，在英语专业高年级课程教学中是可行的。
- 杨仙菊
- 关键词：语言习得理论研究型教学个案研究
- 第二语言产出的心理语言学研究被引量：7
- 2015年
- 近30年来,新技术、新方法以及神经语言学的发展使第二语言产出的心理语言学机制研究有了长足的进步。本文在对比母语产出的基础上,介绍了de Bot和Kormos等人的二语产出模型、二语产出过程中最重要的特征——控制以及二语产出的影响因素及个体差异等成果。由于许多研究还没有定论,有些甚至还相互不一致,因此它们还不能融入到一个完整而细致的二语产出模型内。虽然如此,但已有的研究成果让我们越来越清晰地描述二语产出的心理过程,为我们利用产出过程来促进二语学习提供了可靠的理论依据。
- 刘春燕
- 关键词：影响因素
- 语言输出在英语学习中效果最优化的课程设计研究被引量：12
- 2015年
- 本研究以语言输出为切入口对高中英语课进行系统的课程设计。该课程设计针对我国学生输出能力弱的特点,利用语言输出在语言习得中的作用,强调教学目的、教学大纲、课程中的输入与输出比例、教材、教学过程诸要素、输出—输入—输出(OIO)教学模式、教学评价等环节和要素的整体优化设计,实现以写促学、以说促学的学习效果。
- 刘春燕
- 关键词：语言输出课程设计教学效果最优化
- 二语课程中的语言输出与二语发展——香港高校本科生课程英语写作的个案研究被引量：6
- 2014年
- 本文采用个案研究方法考察我国香港高校课程提供的二语输出活动以及个案学生的语言发展轨迹。文章描述了个案学生学习的官方课程、实际课程、隐性课程和课外课程中的语言输出活动,分析了该个案二语写作的复杂性、流利性和准确性等语言发展指标。研究结果表明,港校的立体课程为学生的语言输出和二语发展提供了多元机会,有助于提高其语言的流利性、复杂性和准确性。其中,流利性和词汇复杂性的发展最为明显,准确性发展次之,句法复杂性发展较为平缓。从各项语言发展指标来看,个案学生的二语书面语水平远远高于我国大陆英语专业本科生,已接近甚至达到英语本族语者书面语水平。
- 刘春燕
- 关键词：语言输出二语写作
- 英语专业学生二语口语准确性和复杂性的发展研究被引量：3
- 2013年
- 本文采用跟踪研究的方法探究英语专业学生二语口语的准确性和复杂性发展情况。研究结果表明,在大学一、二年级,英语专业学生的口语准确性和复杂性方面均有提高。其中,准确性发展最为明显,句法复杂性次之,而词汇复杂性的发展较为平缓。因此,本文建议英语教学中应注重学生准确性与复杂性的均衡发展,尤其是词汇复杂性的提高。
- 吴洁刘春燕
- 关键词：言语产出口语
