安徽省教育科学规划项目(JG11020)
- 作品数：5 被引量：5H指数：1
- 相关作者：齐永芹邓凡茂田甜更多>>
- 相关机构：安徽电子信息职业技术学院安徽师范大学蚌埠第九高级中学更多>>
- 发文基金：安徽省教育科学规划项目安徽省高等学校优秀青年人才基金安徽省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 面向公民生活素养的阅读教学——源自PISA启示被引量：1
- 2012年
- 以PISA 2000～2009的阅读素养测评为基本蓝本,着重介绍阅读素养的内涵、评估,进而探讨面向公民生活素养的阅读教学要义。
- 邓凡茂齐永芹田甜
- 关键词：PISA教学要义
- 论思想政治理论课教师职业自我概念——高职院校思政教师队伍专业化滞涨进程的归因分析被引量：4
- 2011年
- 当前我国高职院校思政教师专业化进程正面临滞涨的困境,产生这一困境的根本原因是思政教师对其职业自我概念的认知存在应然自我与实然自我的巨大落差,而破解这一难题的最佳思路就在于其职业自我概念的重构,可以在实践中从职业自我认同、职业自我反思和职业自我重构的三个层面做出有益的尝试。
- 齐永芹邓凡茂
- 关键词：思政教师职业自我概念
- 高校思政理论课教师职业自我概念的再认知
- 2012年
- 高校思想政治理论课教师职业自我概念具有丰富的内涵:除已经探讨的角色性自我、能力性自我和对象性自我以外,还蕴涵情境性自我和体验性自我。从理念本位、策略本位和方法本位三个视角可以诠释情境性自我,从情感本位和态度本位两个方面则可以解读体验性自我。当前,要深化对高校思想政治理论课教师职业自我概念内在因素的探究,以建构理想的职业自我概念,提升高校思想政治教育品质。
- 齐永芹邓凡茂
- 关键词：职业自我概念
- 初中生数学学业自我概念调查研究
- 2017年
- 采用新修订的初中生数学学业自我概念量表,调查初中生数学学业自我概念,并从性别与成绩排名的角度进行差异性分析,结果表明:(1)初中生数学学业自我概念总值及各个维度的分量均处于中等水平;(2)初中生数学学业自我概念无论是自我认知、自我体验和自我调控的三个维度,还是数学学业自我概念总值均不存在性别显著差异;(3)不同成绩排名分段的初中生,数学学业自我概念中的自我认知、自我体验和自我调控的三个维度及数学学业自我概念总值均存在显著差异。结论:初中生数学学业自我概念存在较大发展空间,对于成绩排名其差异性显著,但性别差异不显著。
- 邓凡茂齐永芹
- 关键词：初中生数学学业学业自我概念性别成绩排名
- 关于高师院校数学师范生职业素质培养的反思
- 2012年
- 我国高师院校数学专业肩负为基础教育培养合格数学教师的历史使命,但我国高师院校数学师范生职业素质培养的现状不容乐观.为此可以从五个方面进行理性反思,即:反思数学知识学习与职业素质培养、反思教育基本理论与数学学科特点、反思数学课题学习与数学教学研究、反思传统教学手段与现代媒介技术、反思校内职业培训与校外教育实习.
- 邓凡茂齐永芹
- 关键词：高师院校数学教师
