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浙江省教育科学规划课题(SC345)

作品数：8 被引量：23H指数：2
相关作者：许芬英潘小梅更多>>
相关机构：浙江省教育厅浙江省宁波市江东区教研室更多>>
发文基金：浙江省教育科学规划课题更多>>
相关领域：文化科学理学更多>>

文献类型

  • 8篇中文期刊文章

领域

  • 7篇文化科学
  • 1篇理学

主题

  • 6篇教学
  • 4篇次方
  • 3篇教学设计
  • 2篇导学
  • 2篇学案
  • 2篇一元一次方程
  • 2篇数学
  • 2篇数学教学
  • 2篇数学教学设计
  • 2篇课例
  • 2篇课堂
  • 2篇脚手架
  • 1篇导学案
  • 1篇导学案设计
  • 1篇学案教学
  • 1篇学案设计
  • 1篇学生自主学习
  • 1篇一次方程组
  • 1篇一元二次方程
  • 1篇以生为本

机构

  • 1篇浙江省教育厅
  • 1篇浙江省宁波市...

作者

  • 1篇潘小梅
  • 1篇许芬英

传媒

  • 5篇中学数学教学...
  • 2篇中国数学教育...
  • 1篇中学教研（数...

年份

  • 1篇2017
  • 6篇2013
  • 1篇2012
共 8 条 记 录，以下是 1-8
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排序方式：
从一则案例看“问题式脚手架”的搭建功效被引量：2
2013年
1问题提出 在一次市级教研活动中，某教师展示了一节研究课例“解二元一次方程组”，在该课的“拓展提高”环节，出示了如下题目.
郦兴江
关键词：脚手架问题式教研活动课例
思考 实践 总结 提炼——“一元一次方程”课堂实录
2012年
1教学背景 2012年7月2日--4日，浙江省初中数学新课程新教材“疑难问题解决”专题研训活动暨省“‘学为中心’的初中数学教学设计研究”课题组第三次会议在杭州钱塘外语学校举行．全省共400余名教师、专家参加了研讨．本次活动旨在以“学为中心——有效启发学生思考”为主题，通过课改专家引领下的一系列活动，交流、研讨浙教版初中数学新教材的课堂教学实施与改革成果，促进广大一线数学教师业务素养的再提高．
刘芳
关键词：课堂实录一元一次方程数学教学设计初中数学数学教师
落实“学为中心”教学目标的教学设计——以“同底数幂的乘法”助学单的编写为例被引量：2
2017年
“学为中心”的核心理念是以学生的学习为中心，鼓励学生自己学，教会学生如何学，今后不教也能学．要达到这样的目标，教学应该以学生的知识发展水平和已有的经验为基础，注重启发式教育和因材施教；应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生进行创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法，从而真正实现教学目标从知识技能到数学思考的提升、从基本能力到一般能力的升华．
曹建军
关键词：教学目标
有效启发思考 回归教学本真——以“一元一次方程”教学探讨为例被引量：12
2013年
以浙教版课标教材（七年级上册）第五章第一节“一元一次方程”的教学为例，以《义务教育数学课程标准（2011年版）》为指导，通过对教学设计的探讨，剖析自主学习的课堂教学行为，反思教学中存在的问题与失误，以期与广大同仁共同探讨教与学方式的实质性转变．
刘芳
关键词：一元一次方程
问题启思促学倡导“学为中心”——案例2《“一元二次方程”复习课（第1课时）》的学习与思考
2013年
随着课程改革的不断深入，当前全国各地的中学数学课堂正悄然发生着历史性变革．各种被冠以时尚流行称谓的课堂教学模式不断进入人们的视线．导学案教学也日益受到广大一线教师的青睐．《中学数学教学参考》（中旬）顺应教学改革潮流，于2013年第5期推出“特别策划：导学案案例评点与反思”活动，旨在通过大家的广泛讨论，使导学案教学更趋向成熟和完善．笔者也一直关注导学案教学，前段时间拜读了特别策划刊出的六篇导学案，深有感触．现就案例2《“一元二次方程”复习课（第1课时）》一文谈谈笔者的想法，以期抛砖引玉．
郦兴江
关键词：一元二次方程复习课学案教学课堂教学模式
以生为本,以学定教——“7.6余角和补角”课例分析被引量：2
2013年
新时期的数学教育不再是一种单纯的灌输式的习题训练，而是一种更注重培养学生主动学习、自主学习能力的新的教学行为．以学生发展为本，注重学生的个性发展和全面发展，在数学教学中应用“以生为本、以学定教”的教育理念，使学生喜欢数学，主动学习，从而在生活、学习中建立自信，发现自我，让数学学习促进学生的健康成长和全面发展．
张红方荣雁胡伟伟
关键词：以生为本以学定教课例分析
巧搭“思维脚手架”提升教学有效度被引量：2
2013年
“脚手架”原是建筑领域的概念．布鲁纳曾指出：当我们将“脚手架”应用于教学中，就是这样一个过程：一个有能力的人帮助孩子从他们的现有发展水平向潜在发展水平过渡的过程．简单地说就是在学生的起点能力和终极目标之间搭台阶，每个台阶就是一个“脚手架”，学生通过攀登台阶达到终极目标．在教学中巧用这个原理，可大大助推思维的有效性，提升教学有效度．
郦兴江
关键词：脚手架教学思维建筑领域布鲁纳
以问导学 促进思考——“学为中心”理念下导学案设计的思考被引量：3
2013年
导学案是为引导、帮助学生自主学习教材而编制的适合学生使用的文本材料，它强调学生独立思考、自主探究、合作交流，丰富了学生的学习方式，因而备受业界青睐．那么，怎样的导学案才能帮助学生学会思考？我们又该如何设计一份适合学生自主学习的导学案？笔者在“‘学为中心’的初中数学教学设计研究”的课题（许芬英主持）研究过程中获得了对导学案设计的一些粗浅认识和思考，现撰文与各位同行交流．
许芬英潘小梅
关键词：学案设计学生自主学习导学数学教学设计
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