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浙江省教育科学规划课题(SC347)

作品数：4 被引量：12H指数：2
相关作者：李卓汪加华潘娜更多>>
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文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 2篇思维
  • 2篇批判性
  • 2篇批判性思维
  • 2篇课程
  • 1篇英语
  • 1篇英语教材
  • 1篇英语课
  • 1篇英语课程
  • 1篇英语课程标准
  • 1篇思维视角
  • 1篇文本
  • 1篇文本解读
  • 1篇校本
  • 1篇校本课程
  • 1篇校本课程开发
  • 1篇校本课程开发...
  • 1篇课程标准
  • 1篇课程开发
  • 1篇课程开发研究
  • 1篇机器人

机构

  • 2篇杭州外国语学...

作者

  • 1篇李卓
  • 1篇潘娜
  • 1篇汪加华

传媒

  • 1篇中国现代教育...
  • 1篇教学月刊（中...
  • 1篇中国科教创新...

年份

  • 1篇2013
  • 2篇2012
共 4 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
批判性思维视角下初中英语教材的外部评价研究——以American English In Mind为例
2012年
本文以《义务教育英语课程标准》（2011年版）为理论基础，尝试从批判性思维的视角试对新教材American English In Mind进行外部评价，并通过学生调查问卷数据分析和教师访谈，探讨英语教材评价的有效途径，以及新教材使用过程中需要注意的问题。
李卓汪加华
关键词：英语课程标准批判性思维
沉浸文本解读,培养批判性思维
2013年
一、什么是文本解读和批判性思维 文本解读是指教师对文本（课标、教材及课外阅读资料）的感知、理解和评价，进而产生感受、体验和理解并形成对文本材料的价值取向的一个过程。
潘娜
关键词：文本解读批判性思维教师感知
高中通用技术融合机器人案例的校本课程开发研究——以苏教版《技术与设计(1和2)》为例被引量：3
2012年
结合国家教育指导计划及本校师生资源的校本（School-base）教材的有效开发和利用,不仅能带来更灵活的技术教学、更有效的师生互动,还能充分调动本校师生的活力,真正使通用技术教学迈向新课程倡导的＂培养学生技术素养和创新设计精神＂。
吴红伟
关键词：校本课程开发机器人
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