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国家社会科学基金(06BYY0220508)

作品数：2 被引量：65H指数：1
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文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇语言文字

主题

  • 1篇大学英语
  • 1篇大学英语分级
  • 1篇大学英语分级...
  • 1篇大学英语课
  • 1篇大学英语课程
  • 1篇大学英语课程...
  • 1篇心理
  • 1篇心理环境
  • 1篇英语
  • 1篇英语分级
  • 1篇英语分级教学
  • 1篇英语课
  • 1篇英语课程
  • 1篇英语课程改革
  • 1篇实证
  • 1篇实证研究
  • 1篇实证研究综述
  • 1篇注释
  • 1篇习得
  • 1篇课程

机构

  • 2篇电子科技大学
  • 1篇西南民族大学

作者

  • 2篇高照
  • 1篇刘翃

传媒

  • 1篇山东外语教学
  • 1篇西南民族大学...

年份

  • 1篇2010
  • 1篇2009
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
国外伴随性词汇习得中注释的实证研究综述
2009年
随着二语伴随性词汇习得研究的蓬勃发展,注释对二语词汇习得和阅读理解的影响作用也逐渐引起该领域研究者的研究兴趣。本文简单回顾了注释的起源、概念和分类,着重探讨了国外当前注释研究的热点问题,以及研究理论、方法和应用,以期大致勾画出二语词汇习得中注释的实证研究之概貌。
高照刘翃
关键词：注释伴随性词汇习得
大学英语分级教学对课堂心理环境影响的实证研究被引量：65
2010年
本文引入课堂心理环境的研究方法，通过对比分级实验班和未分级对照班的学习者在课堂心理环境七个维度上的差异，调查了分级教学模式对不同英语水平（高水平、中高水平、中低水平或低水平）的学习者英语课堂心理环境的影响。实验证明，1）分级对课堂心理环境有较大影响，并且对不同水平的学习者影响方面不同；2）简单的分为两级的分级方式给中低水平的学习者带来的负面影响最大；3）分级以后对低级班学习者采取情感疏导和沟通可以有效改善低级班学生的消极心理感受。
高照
关键词：大学英语课程改革分级教学课堂心理环境
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