教育部人文社会科学研究基金(13YJC880020)
- 作品数：5 被引量：52H指数：4
- 相关作者：高巍张汶军更多>>
- 相关机构：华中师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金湖北省高等学校教学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 指向促进学生能动学习的课堂教学行为评价标准构建——基于特尔斐调查法的研究被引量：14
- 2013年
- 立足于理论思考的起点和教学实践的原点,对课堂教学行为进行解析,揭示其内在规律,采用特尔斐调查法,经过多次函询研制课堂教学行为观察与评价的指标体系,有利于教师教学经验的概括、提升和教学行为的改善,并直接指向促进学生能动学习,为课堂教学评价提供了新的理论分析框架和实践操作样式。
- 高巍
- 关键词：课堂教学行为评价指标
- 美国最新教师评价系统TEAM及其启示被引量：26
- 2017年
- 教师评价是有效促进教师专业发展和提高学校教育质量的重要手段。美国田纳西州教育者提升模式TEAM在增值性评价的基础上发展起来,结合标准化评价,从学生成绩、学生进步与课堂观察三方面来评估教师,以促进师生成长为目的,融合量化评价与质性评价,评价具有较高的信度和效度。它在奥巴马提出的"力争上游"计划中脱颖而出,体现了美国教师评价的新趋势,对我国当代教师评价目的、评价方式、评价主体以及评价体系等方面有着重要的借鉴价值。
- 高巍张亚林
- 关键词：教师评价TEAM
- 基于教育大数据的学习行为分析研究——教师评学与导学的角度被引量：10
- 2018年
- 在教育信息化的背景下,学生的学习方式正在发生变革。基于教育大数据的学生学习行为分析逐步进入到广大教育者及研究者的视野。采集、处理、分析和应用传统课堂的线下数据与互联网平台的线上数据所构成的学生学习行为的教育大数据,能为教师的教学评价与教学指导提供依据,从而实现精准评价与精准指导,提升教育教学质量。
- 高巍刘瑞
- 美国UTeach项目STEM教师培养模式及启示被引量：4
- 2018年
- 美国UTeach项目历经20余年的发展,成为美国STEM教师培养的典范,为其STEM教师质量与数量的提升作出了巨大贡献。该项目在教师培养方案、课程教学制度、学业评价体系和指导跟进机制等方面具有完备的培养模式,对我国STEM教育发展和STEM教师培养具有指导价值。借鉴美国经验,我国应创建优质的引领项目,加强STEM教师培养的顶层设计;实行学生中心的培养模式,提升STEM教师的实践技能;构建多元的学业评价体系,保证STEM教师的科学化评价;建立持续的指导跟进机制,助力STEM教师的专业化发展。
- 高巍刘瑞
- 关键词：教师培养
- 美国UTeach教师职前培养中的教育实习研究被引量：5
- 2018年
- 教育实习是职前教师培养的重要环节,通过对美国UTeach教师职前培养中教育实习内容、目标、实习保障以及评价的研究,发现UTeach教育实习在以上方面具有标准化的特点,可为我国高师院校在教育实习模式、目标、评价以及多方协同合作等方面提供改革借鉴。
- 高巍张亚男张汶军
- 关键词：教育实习职前培养
