国家社会科学基金(BAA110012)
- 作品数：6 被引量：48H指数：4
- 相关作者：胡艳周逸先高志雄袁丽更多>>
- 相关机构：北京师范大学教育部国家行政学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金北京市教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 促进新教师成长的有效途径研究——以4位城市小学新教师为个案被引量：27
- 2014年
- 本研究以北京市四位新教师为个案,分析当前我国促进新教师发展各途径的效果、问题及建议。研究发现,我国已形成了促进新教师发展的制度化途径,对新教师予以全方位引领和支持,师徒制是其中最有效的途径。但这些途径更多关注新教师的教学能力,对班主任工作能力和教师情感文化方面的支持有限,实操层面的培训缺乏系统性和计划性。研究建议:制定全方位帮扶新教师计划;调整过度关注操作技能层面的做法;全面改进师徒制;提升区教研员对新教师发展的责任;建立校本教研与师徒制相结合培养新教师的专业学习共同体。
- 胡艳周逸先
- 关键词：新教师教研员师徒制教研活动
- 我国中学教研组性质的实证研究--以北京市城区中学为例被引量：7
- 2012年
- 教研组的性质不清一直影响教研组的工作定位和工作质量。近些年,中小学纷纷把教研组作为中小学教师的专业学习共同体加以建设,然而实际工作场景中的教研组性质定位直接影响教研组作为专业学习共同体的建设。对北京市城区的教师和教研组长进行调研,从教研组的工作内容、教研组的组织类型、组长的角色三方面研究中学教研组的实际性质,发现,当前北京市中学教研组还不是真正意义上的专业学习共同体。它繁杂的工作内容、多种的组织性质/内涵,以及组长多重的角色使之与专业学习共同体尚有相当的距离,尤其是普通校和一些主科教研组更为突出。这就要求教研组明确组织定位,厘清组织目标,净化工作内容,使之真正成为促进教师专业发展和学校教学改进的专业学习共同体。
- 胡艳
- 关键词：中学教研组专业学习共同体
- 晚清我国中小学教师的教学研究机构及其活动被引量：3
- 2017年
- 论文通过文献研究分析了我国晚清中小学领域的教学研究机构及其活动状况。研究发现我国中小学教学研究在新学制颁行之前就已出现,并随着新教育的推行而发展。究其原因,主要是新式学堂对掌握现代科学知识和现代教学方法的新式师资匮乏所致。它一般由新式学堂的办学者、民间团体设立,由各级教育行政部门推动,多为跨校的组织。这类机构在推动我国晚清学堂真正成为现代学堂,以及教师的现代化、专业化转型方面发挥了重要的作用。
- 胡艳
- 关键词：晚清教学研究会课
- 当前北京市中学教研组长素质状况及其影响因素研究被引量：4
- 2012年
- 本研究从专业领导者素质的角度,调查分析当前北京市中学教研/备课组组长的素质状况。调研发现,教师心目中的教研/备课组长的素质基本达到了专业领导的水平,但并不十分令人满意。表现在组长拥有优秀教师的基本素质、专业领导者的多数品质,但其专业领导力尚显不足。大多数的组长认可自己的专业领导力,但认为作为专业领导者的素质仍需要提高。究其原因,本文认为学校的行政组织构架,教研组半行政半专业的组织性质,以及培训渠道狭窄等是造成组长素质有待提高,专业领导作用发挥有限的主要因素。
- 胡艳高志雄
- 关键词：教研专业学习共同体
- 民国时期我国中小学教师的学习研究组织及其活动被引量：6
- 2017年
- 通过文献研究发现,民国时期我国已经建立了旨在加强教师之间共同学习共同研究的校内外组织,其目的是"改良教育","改善教学"。民国时期教师学习研究组织及其活动是民间教育团体、政府、学校三方共同推动的结果,与教育行政当局和区域教育研究机构关系密切。这些机构工作内容专业,参与的人员广泛,其规范和专业程度很高,并有体系化和制度化趋势,对推动我国现代教育普及、促进教师发展作出了重要贡献。
- 胡艳
- 关键词：民国时期中小学教师
- UGIS伙伴协作的困境与出路——大学的视角被引量：4
- 2015年
- 本研究以X项目为个案,通过参与式观察和访谈等质性研究方法,从大学的视角,以团体冲突理论和博弈理论分析UGIS模式中的角色定位、关系建构和合作困境,发现伙伴中的竞争与冲突是影响伙伴关系建立的重要因素,而突破困境的出路在于大学抛却精英意识,树立平等与共享的合作态度;要为进修学院和中小学校长赋权以提升其项目参与意识;要为中小学教师赋权以提高其工作热情;要为学校、教师和教研员的工作负荷松绑以改善其工作状态;各机构跳出各自组织的利益,立足于教师和学生发展来开展伙伴合作。
- 胡艳袁丽
- 关键词：教师发展伙伴协作
