教育部人文社会科学研究基金(13YJC880013)
- 作品数：10 被引量：48H指数：4
- 相关作者：樊华强杨思帆梅仪新张丽娜刘建银更多>>
- 相关机构：重庆师范大学华南师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 高校青年教师的生存状况与学术发展研究——基于重庆P大学的个案调查与分析被引量：3
- 2014年
- 高校青年教师已经成为高校的生力军。通过调查与分析,发现目前我国高校青年教师的生存状态和学术发展都存在着诸多问题。为改变青年教师成长中存在的问题,促进青年教师学术发展,加强高校青年教师队伍的建设,政府、高等学校和青年教师本人都需要积极进行改变或改革。
- 杨思帆张丽娜
- 关键词：高校青年教师学术发展
- 论我国高校自主招生权的监督与制约被引量：2
- 2017年
- 高校自主招生权是在国家设立的入学标准的基础上,高校根据自身的办学目标、办学条件和办学要求,自主确定招生标准、招生范围、招生方式的权力。权力固有的扩张本性与负面作用,高校自主招生权的特殊地位与属性异化,导致我国高校自主招生权监督与制约缺失。应健全以制度制约权力、以权力制约权力、以监督制约权力、以权利制约权力等为一体的高校自主招生权监督与制约体系,从源头上预防和治理高校招生腐败。
- 樊华强
- 高等教育协同创新的意蕴与意义被引量：16
- 2014年
- 协同创新是我国高等教育改革面临的一个新课题。协同创新本质上是一种管理创新,是资源的有效互动和优化利用。协同创新的提出对当前我国高等教育改革的深刻影响是多方面的,主要包括优化高等教育产学研一体化,激发高校转向创业型大学,促进高校人才培养模式变革等。
- 杨思帆梅仪新
- 关键词：协同创新高等教育产学研一体化
- 论人性尊严及其教育意蕴被引量：1
- 2014年
- 人性尊严又称为人的尊严或人格尊严,是指人区别于其他物种所具有的一种特殊的庄严和尊重。尊严权则是人权的基础和先导,一切人权都只是人的尊严的表现形式。人性尊严的教育意蕴表现在:实现学生尊严是教育的终极价值取向,保障学生尊严是教育正义的基本要求,维护学生尊严是以人为本的具体表现。
- 樊华强
- 关键词：学生尊严人性教育意蕴
- 没有“问题”的问题——我国大学课堂现状审思被引量：6
- 2017年
- 问题意识对于科学技术的发展和人类文明的进步有着至关重要的作用。我国大学生的问题意识和提问能力不容乐观,大学出现了没有＂问题＂的课堂教学现象。其原因主要在于：课堂教学目标导向偏离、课堂教学内容认识片面、课堂师生话语权力失衡、课堂教学组织形式单一。因此,应明确课堂教学目标、重新审视课堂教学内容、营造宽松课堂教学氛围、改革课堂教学组织形式。
- 樊华强
- 关键词：大学课堂话语权力
- 大学知识功能探析
- 2017年
- 一流大学建设不能回避大学的组织性质与本质功能。知识是大学活动的主要对象和联系纽带,知识活动是大学的基本活动。大学是知识组织,大学的本质性功能是知识功能。大学知识功能具体体现在知识生产和发现、知识集聚和保存、知识传授和传播、知识转化与应用四个方面。权力规制、权威压制、利益团体及个人的抵制会影响大学知识功能的实现。实现大学知识功能的基本条件是建立现代大学知识制度。这一制度的共建需要大学内外部的共同努力,内部制度应着重强化大学知识共同体的自主性和责任感,外部制度应着力增强尊重大学知识活动基本规律的自觉性,从而促进大学知识功能良好实现。
- 刘建银
- 关键词：知识功能知识制度
- 高校青年教师生存状况与职业发展研究——基于重庆市的调查分析被引量：3
- 2016年
- 通过对重庆市七所高校青年教师生存状况和职业发展状况进行调查发现:从总体上看,青年教师对从事的职业基本认同,但在其工作压力、人际关系、经济收入、身体健康、职业发展环境、科研任务、培训交流等方面存在着一些亟待解决的问题。要解决青年教师生存与发展中存在的这些问题,需要高校从改善评价机制、优化绩效政策、加强思想引导等方面采取措施。
- 梅仪新杨思帆
- 关键词：高校青年教师
- 大学生权利救济制度及其完善被引量：4
- 2014年
- 大学生合法权利的保护及其救济逐渐受到关注,但效果并不理想。当学生权利受到侵害时,目前常用的救济途径是申诉,这导致当前大学生权利救济制度存在不足。因此,应从健全教育申诉制度、完善教育仲裁制度、引入教育听证制度、健全教育行政复议制度、确立司法救济制度等方面来完善大学生权利救济制度。
- 樊华强
- 关键词：大学生权利救济制度
- 我国大学实施通识教育的困境与出路被引量：11
- 2014年
- 通识教育作为一种具有悠久历史的教育形态,是现代高等教育的重要组成部分。我国大学通识教育经过几十年的发展,依然存在通识教育目标定位模糊,通识教育课程结构失衡,通识教育教学方式单一,通识教育管理机制滞后等问题。因此,需要明确通识教育目标指向,完善通识教育课程体系,改革通识教育教学方式,加强通识教育机构建设。
- 樊华强
- 关键词：通识教育审思
- 危机抑或契机:MOOC浪潮下的大学课堂审思被引量：2
- 2016年
- MOOC以其高度开放的学习平台,生动活泼的授课形式,多维互动的学习方式和科学严格的考评体系对传统大学课堂构成了严峻挑战。MOOC的兴起和发展,会倒逼高等学校加快改革的步伐。传统大学只有通过更新教学观念和教学方式,转变学习观念和学习方式,重塑师生关系和教师角色,才能迎来发展的契机。
- 樊华强
- 关键词：大学课堂
