江苏省社会科学基金(10JYB013)
- 作品数：9 被引量：21H指数：3
- 相关作者：王会亭何杰刘岳启更多>>
- 相关机构：淮阴师范学院南京师范大学更多>>
- 发文基金：江苏省社会科学基金教育部人文社会科学研究基金江苏省教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 新时期我国义务教育师资配置政策的变革论析被引量：4
- 2011年
- 当前我国义务教育师资配置政策,存在着对政府的过分依赖、师资储量不足、教师流动不充分、教师质量不高等问题。这些问题的存在,严重影响了我国义务教育的均衡发展。义务教育师资配置政策的变革,不仅需要建立以学校为主导的师资配置方式以实现教师配置的重心下移,需要建立教师的"吸入机制"以增加教师的储量,而且要建立教师合理流动机制,提高本区域的教师资源利用率。同时要开展与地方高校特别是高师院校的合作,发挥其在师资培养、培训等方面的优势,为提高师资供应质量提供保障。
- 何杰
- 关键词：义务教育师资配置教育政策
- 我国农村中小学布局调整的反思与对策
- 2013年
- 随着农村学龄人口的变化和城镇化发展的要求,我国先后经历三次较大规模的农村中小学布局调整。农村中小学布局的调整优化了教育资源配置,促进了义务教育均衡发展;同时,也出现了学生上学的距离变远、费用增加、教师负担加重等一系列问题。必须科学规划农村中小学布局、加大投入向农村中小学倾斜、恢复必要的教学点等满足民众对优质教育资源的需求,促进教育均衡发展,建立优质教育均等化服务社会体系。
- 刘岳启
- 关键词：农村教育均衡
- 班级中的社会关系型态及其本质
- 2012年
- 作为特殊社会组织的班级组织,从班级交往的制度性、非制度性两个维度出发,班级中的社会关系可以划分为四种型态,即师生以教学工作关系为主的教学型和以情感交流为主的伦理型两种社会关系型态以及同学之间自觉或不自觉的学习型和情感交流的友伴型两种社会关系型态。而班级成员的交往是班级社会关系的本质反映,正是因为交往,班级中的各种社会关系才得以具体地存在,学生的发展才得以可能性实现。
- 何杰
- 关键词：班级组织社会关系交往
- 近十年来我国教育叙事研究:回顾与反思被引量：3
- 2011年
- 近十年来,我国在教育叙事研究上取得了诸多的成果,涉及教育叙事研究的内涵、特征、价值与限度、过程、现存问题与提升策略等,深化了人们的相关认识。但已有研究也存在研究视野窄化、科学主义研究范式滥觞、结构封闭、本体论认识缺失、简单搬套西方相关成果等不足。今后的研究应确立多学科的观点、秉持"怎么都行"的科学方法论、保持结构开放、加强本体论省思和本土化追求。
- 王会亭
- 关键词：教育叙事研究
- 农村义务教育教师发展:生境、困惑与政策分析被引量：1
- 2012年
- 我国的农村义务教育教师发展虽然取得了显著成绩,但是农村义务教育教师发展的生境并不令人乐观,存在着教师培养的学科专业模式与教师作为具体人发展的困惑、教师发展的自觉意识差与发展资源稀缺之间的困惑、教师低收入高负担与教师发展面临的高压力的困惑。本文在对当前农村义务教育教师发展的生境与困惑分析研究的基础上,对如何促进农村义务教育教师发展提出了一些政策建议。
- 何杰
- 关键词：农村义务教育教师发展教育政策分析
- 回顾与反思:我国教育叙事研究
- 2012年
- 教育叙事研究在我国的兴起,并非是个别教育研究者的主观臆想和一时的心血来潮,相反,它具有深刻的历史动因和社会背景。自然科学研究范式在教育研究领域的日渐失能,
- 王会亭
- 关键词：教育叙事研究教育研究者科学研究范式社会背景历史动因
- 支持性教育政策的意蕴、特征与问题规避被引量：2
- 2013年
- 作为再分配性的教育政策的一种,支持性教育政策,实质是指政府为实现教育公平,对落后的农村地区、边远地区实施的一些补偿性的教育政策,教育补偿与维护教育公平是其基本的意蕴。支持性教育政策的产生切合了问题特征同政治制度和环境互相耦合并导致政策方案形成的一般过程。与一般性的教育政策相比,它具有自身的特征,而其突出的特征在于政策目标群体的补偿性、支持性。在政策执行过程中,它需要规避政策的行政驱动色彩明显、农村学校边缘化、政策能力的有限性和地方社会的关系网络及关系运作等四个方面的问题。
- 何杰
- 关键词：教育补偿教育公平
- 教师实践性知识管理被引量：9
- 2011年
- 教师实践性知识是教师专业发展和实践智慧养成的基础和推动力。但由于种种原因,教师实践性知识长期处于被压制、受忽视的境地。而教师实践性知识管理对于缓解和最终消除这种不良情状具有极为重要的价值。教师实践性知识管理的策略主要包括:采用认知学徒制的学习模式,进行案例研究,加强教学实践反思,开展教育叙事研究。
- 王会亭
- 关键词：教师实践性知识知识管理教育叙事
- 质量视野下的大学教师知识管理被引量：2
- 2011年
- 本文首先探讨了高等教育实施知识管理的重要意义,而后分析了大学教师知识管理的基本内涵、要素构成及理论基础,在此基础上从组织和个人两个层面提出了实施大学教师知识管理的基本策略。
- 王会亭
- 关键词：大学教师知识管理高等教育
