国家社会科学基金(12CKS039)
- 作品数：6 被引量：27H指数：3
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- 相关领域：文化科学政治法律更多>>
- 中越马克思主义理论教育微观考察被引量：2
- 2013年
- 中越两国马克思主义理论教育发展历程伴随着各自革命、建设和改革(革新)的历史进程而展开,形成了马克思主义基本原理和本土化的整体性、系统性的马克思主义理论教育内容,产生了适合于不同时期的教育方式,形成重视对党员干部的马克思主义理论教育、高校较完善的马克思主义理论教育及注重人民群众的马克思主义理论教育制度。
- 闫杰花
- 关键词：马克思主义理论教育
- 文化自信的中国表达被引量：6
- 2018年
- 党的十九大报告从中华民族伟大复兴的高度深入阐释了文化自信的现实根基、思想内涵和重大意义,对新时代中国特色社会主义文化建设提供了根本性指导。文化自信的内涵呈现为实践维度、理论维度、民族维度、时代维度和价值维度五个相互联系的方面,前两个维度阐释了中国特色社会主义文化的现实基础和思想内涵,是对中国特色社会主义文化建设的"定性";民族维度和时代维度阐释了中国特色社会主义文化的"身份"属性,是对中国特色社会主义文化建设的"定位";价值维度则阐释了中国特色社会主义文化建设的价值旨归,是对中国特色社会主义文化建设的"定向"。理论与实践的"定性"、民族与时代的"定位"与价值的"定向",共同构成了中国特色社会主义文化的系统结构体系,同时也在根本意义上构成了文化自信的中国表达。
- 赵义良
- 关键词：文化自信中国特色社会主义文化价值观
- 新时代中国特色社会主义文化观的确立被引量：1
- 2018年
- 党的十九大报告从中华民族伟大复兴的高度深入阐释了中国特色社会主义文化的现实根基、思想内涵和重大意义,为新时代中国特色社会主义文化建设提供了根本性的指导。从新时代中国特色社会主义文化观的维度来看,新时代中国特色社会主义文化奠基于新时代中国特色社会主义的伟大实践,确立的原则是运用马克思主义的立场、观点、方法认识和把握新时代中国特色社会主义文化的本质属性和基本功能。其本质属性是坚持马克思主义指导下文化的意识形态性与尊重文化发展规律的有机统一,其基本功能表现在真、善、美三个层面:从认识上讲,即要揭示新时代人民对幸福生活向往的理想、愿望和要求,反映时代奋进,且符合历史发展的必然趋势;从价值上讲,即要展现新时代中国人民进行社会主义建设的伟大实践;从审美上讲,即通过展现新时代社会主义文化的审美理想,展示这个创造美的伟大时代。
- 赵义良
- 关键词：文化观中国特色社会主义文化
- 新媒体新技术与思想政治理论课堂结合模式探析——以思政课堂“手机现象”为例被引量：12
- 2018年
- 由智能手机引起的"手机现象"干扰了课堂教学,这一现象在高校思政课堂中尤为突出,部分高校师生将新媒体新技术创造性地应用于思政课堂为解决"手机现象"提供了新模式。通过分析传统思政课堂与智能手机的矛盾以及新媒体新技术融入思政课堂的新探索,总结出将新媒体新技术融入思政课应注意的四点问题,即增加过程性学习考核、增加课堂无意注意、重视对理论思想性的探索和注重整体把握,以期探索思政课教学改革的新途径、新方法。
- 黄东桂吕晓凤
- 关键词：高校思想政治理论课
- 公民教育与思想政治教育的内涵界定与辨析被引量：6
- 2017年
- 公民教育与思想政治教育的内涵从理论层面来说,具有较大差异:公民教育致力于公民素养的培育,其目的在于通过理想公民的养成来促进政治共同体的持存和进一步发展;思想政治教育则是致力于塑造和培养人的思想政治品德,其最终目的是通过思想政治教育,维护社会稳定与和谐发展,二者的具体差异表现在本质属性、教育功能、教育的主客体关系以及教育内容等方面,但从社会现实的实践活动来看,公民教育与思想政治教育之间实际上构成了一种彼此独立但又相互支撑、相互促进的良性关系。
- 赵义良金蓉
- 关键词：公民教育道德教育公民道德教育思想政治教育
- 试析越南马列主义理论教育产生的中国因素被引量：1
- 2014年
- 马列主义传入越南,是越南马列主义理论教育产生的理论基石,越南工人运动的需要是越南马列主义理论教育产生的实践基础,越南共产党的诞生,为越南马列主义理论教育的产生奠定了组织基础。考察越南马列主义理论教育产生的主客观因素,尤其是探寻越南马列主义理论教育产生的中国因素,可以进一步了解中越两国在马列主义传播初期非同一般的历史关系。
- 闫杰花黄东桂
- 关键词：马列主义理论教育
