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天津市教育科学“十一五”规划重点课题(ZZG176)

作品数：4 被引量：16H指数：2
相关作者：仲小敏于洁吴琳琳更多>>
相关机构：天津师范大学天津市耀华中学天津市第二十一中学更多>>
发文基金：天津市教育科学“十一五”规划重点课题更多>>
相关领域：文化科学自然科学总论更多>>

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学
  • 1篇自然科学总论

主题

  • 2篇地理
  • 2篇师专
  • 2篇探究教学
  • 2篇课程
  • 2篇教师
  • 2篇教师专业
  • 2篇教师专业素养
  • 2篇教学
  • 1篇地理新课程
  • 1篇新课程实施
  • 1篇知识
  • 1篇知识结构
  • 1篇探究式
  • 1篇探究式学习
  • 1篇中学地理
  • 1篇教育
  • 1篇教育课
  • 1篇教育课程
  • 1篇教育课程改革
  • 1篇课程改革

机构

  • 3篇天津师范大学
  • 1篇天津市第二十...
  • 1篇天津市耀华中...

作者

  • 3篇仲小敏
  • 1篇吴琳琳
  • 1篇于洁

传媒

  • 1篇课程．教材．...
  • 1篇中学地理教学...
  • 1篇天津师范大学...

年份

  • 1篇2012
  • 2篇2010
共 4 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
基于“探究教学”的教师专业素养的建构被引量：2
2012年
开放的教育观念、全面的知识结构、突出的探究教学能力、科学的专业态度和人本的专业精神以及体现探究的教育智慧,这些都是教师实施探究教学不可或缺的专业素养。其中,广博的文化知识、体现STS理念的专业知识和建构主义的条件性知识、灵活的探究教学情境类知识,是建构探究教学条件下的教师知识结构的重要因素。
吴琳琳仲小敏
关键词：探究教学教师专业素养知识结构
关于中学地理探究教学教师专业素养的调查被引量：4
2010年
自20世纪50年代美国著名学者施瓦布（J．J．Schwab）在“教育现代化运动”中提出“探究式学习”（InquiryLearning）以来，以探究式学习为主的教学模式开始风靡美国。80年代后，倡导探究式教学已成为西方乃至亚洲许多国家课程改革的重要内容。我国1999年颁布的《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中也明确指出，“探究教学有利于激发学生的独立思考和创新意识，切实提高教学质量”，并在2001年颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》中强调：
仲小敏于洁
关键词：探究教学教师专业素养《基础教育课程改革纲要(试行)》中学地理国家课程改革
高中地理新课程实施中的问题及张力分析被引量：10
2010年
高中地理课程结构和学习方式的变革是本轮地理课程改革的一大亮点,但新课程在实施中面临着一系列的困惑与挑战。尽管问题表现在方方面面,但基本可以概括为一句话,即课程变革愿景与现实操作之间处于不协调的困境状态,这反映出课程改革蕴涵着诸多张力,如何应对这些张力是需要我们认真对待的问题。
仲小敏
关键词：高中地理新课程实施
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