教育部人文社会科学研究基金(08JC880010)
- 作品数：5 被引量：18H指数：3
- 相关作者：张国强陈鹏张燕更多>>
- 相关机构：河南师范大学华北水利水电学院安阳师范学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金河南省科技厅软科学项目河南省高校科技创新团队支持计划更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 我国公民教育法律意识现状简析被引量：1
- 2012年
- 依法治教是现代教育发展的必然趋势,而公民教育法律意识作为其重要的内在驱动力量,成为影响依法治教进程的关键。目前,我国公民的教育法律意识现状表现为不知、不用、不守、不信和不诉。若要增强我国公民的教育法律意识则需从公民文明素质、教育立法与执法、教育法制宣传以及舆论监督等多方面入手。
- 张燕
- 关键词：依法治教教育法律意识
- 大众化后期我国高等教育阶段学生资助制度研究被引量：5
- 2010年
- 在高等教育成本分担背景下,教育资助问题正日益受到社会的普遍关注。本文通过对我国现有学生资助形式利弊及困境的分析,试图从资助主体、资助方式、资助对象及资助偿还方式等方面建构立体化的学生资助制度新模式。
- 陈鹏
- 关键词：高等教育教育成本分担学生资助制度
- 国外教育机会均等观举要被引量：5
- 2010年
- 本文对国外关于教育机会均等问题研究的代表性学者托尔斯顿.胡森、詹姆斯.科尔曼的相关研究,以及马克思主义、功能主义流派、冲突主义流派、新教育社会学派、新右派、联合国、联合国教科文组织、经合组织等流派和组织对此问题的观点进行了梳理,从中我们可以看出国外教育机会均等观的演变具有历史性、发展性和差异性等特征。
- 张国强
- 关键词：教育机会均等流派
- 论文化作为高等教育的功能主体
- 2010年
- 人与社会成为高等教育的两个功能主体毫无疑问。知识是高等教育最基本的要素、最古老的要素,蕴涵着高等教育一切矛盾的胚芽,与高等教育的生发共始终;高等教育领域的知识具有专门化、自主性、生产性和直接应用性等与基础教育不同的特征;在知识经济时代,知识成为社会的基本资源和独立的生产要素,高等教育成为知识增量再生的主要载体。因此,知识是理解高等教育及其功能必不可少的起点和视角。以求"真"的知识为主要内涵并包含了对"善"与"美"的追求的文化,以此为基础并因其与高等教育之间独特的多元线性关系而从政治、经济等其他社会要素中剥离出来,与人和社会一起构成高等教育功能的三主体。
- 张国强
- 关键词：高等教育功能文化社会
- 高等教育功能观的历史脉路被引量：7
- 2011年
- 高等教育功能观是指人们对高等教育具有什么样的功能或作用的主观理念,不同的高等教育功能观源自于不同的高等教育哲学观。在中外高等教育思想史上存在着人文论、认识论和政治论等三种高等教育哲学观。在不同哲学观的基础上形成了包括理智与德行两类取向的人本取向高等教育功能观、包括人文主义与科学主义两类取向的知识取向高等教育功能观、包括国家主义与实用主义两类取向的功利取向高等教育功能观等三种高等教育功能观,并且在理论走向上呈现出由人本取向到知识取向再到功利取向的重心更迭轨迹。
- 张国强
- 关键词：高等教育人本取向知识取向功利取向
