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江苏省“十一五”教育科学规划课题(D200602367)

作品数：1 被引量：0H指数：0
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发文基金：江苏省“十一五”教育科学规划课题更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 1篇中文期刊文章

领域

  • 1篇文化科学

主题

  • 1篇地理
  • 1篇地理教师
  • 1篇地理教学
  • 1篇学时
  • 1篇生成性
  • 1篇生成性资源
  • 1篇理教
  • 1篇课堂
  • 1篇课堂教学
  • 1篇课堂教学时间
  • 1篇教师
  • 1篇教学
  • 1篇教学内容
  • 1篇教学时间
  • 1篇成性

机构

  • 1篇江苏省无锡市...

作者

  • 1篇李树民

传媒

  • 1篇地理教育

年份

  • 1篇2011
共 1 条 记 录，以下是 1-1
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排序方式：
生成性资源在地理教学中的实施策略
2011年
一、搭建平台，捕捉生成性资源 地理课堂教学时间有限，地理教学内容已定，地理新课程追求的是有效的课堂，在动态生成的过程中，应引导学生恰当运用自主、合作、探究和接受学习，而不是只接受学习或只有探究。地理教师应及时捕捉地理课堂上的动态生成性资源，敢于因势利导，经常对预定的目标、内容进行反思和调整，促进学生的发展。例如，在地理教学新知前，让学生先开口说说对新知已经了解多少，可以使教师对学生已掌握知识水平、能力发展水平有一个较清晰的认识，避免超前、防止滞后，根据学生的认知程度决定如何因人分层施教，增强教学的针对性。
李树民
关键词：生成性资源地理教学课堂教学时间教学内容地理教师
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